中原焦点团队网络中级五期梁艳分享1863天，2022.07.05
今天读书聊到一个话题，就是暑假到了，家长的烦恼、困扰也随之而来…孩子的假期要如何度过？让孩子自己做主，还是父母帮其安排；又或是以孩子为主，父母适当建议，还是以父母为主，适当考虑孩子的想法？是的，这是一个值得探讨且须好好探讨的议题。因着每个家庭情况、教育理念、对孩子的期待各不同，再加上每个孩子的情况（如年龄、性格、想法、兴趣爱好等）也都是不同的，所以没有统一的方法与标准，但我想可以就共性的相关的方面进行探讨。比如暑假要不要给孩子报补习班，尤其是9月份进入六年级、九年级的孩子。关于这个可以探讨的是补课这个主意是谁先提出的？孩子还是父母，如果说孩子，他的想法是？都补什么？怎么个补法？（如果是孩子主动提出补课，那么父母一定是非常乐意为之）如果是父母，父母的想法是什么？“从众”（内卷下裹挟）、还是觉得孩子的成绩不理想，担心考不上理想的中学，进而担心孩子遥远的未来，等等。由此又引出另一个话题，就是父母对孩子是放手还是严管，这之间的“度”如何把握？是呀，什么是该管的，什么又是能够放手的。放手的同时父母需要做些什么呢？严管的同时，什么又是可以“睁一只眼，闭一只眼”的？或者说弹性空间呢？“放手”的背后是对孩子充分的尊重和信任，从某些层面上讲也是对自己的尊重和信任。比如，父母对孩子的各种担心、焦虑、害怕的背后不正是放不下自己的一些东西吗？如果能够放下一些外在的羁绊，做好父母的职责，放手让孩子按照自己的意愿去生活，会怎样呢？换个方式梳理一下：如果在一个特殊的量尺（拔河绳）上来标记，如绳一端是严管（10分），另一端是放手（10分），绳中心是平衡点（0分），那么，如果你是家长，根据你对自己孩子的了解（年龄段、能力等方面），分别以平衡点为轴心在绳的两端做标记（打分），你当下会各自打几分呢？是什么让你给这个分数？你心目中理想的分数各是几？这个分数意义分别是什么？如果当你看到发生了什么变化，就有可能提高或减低相应（绳两端）的分数呢？如果问孩子同样的问题，你猜他会怎么打分？他希望的各自分数是多少就是他期待的最佳分数？经过这样一个围绕“分数”的变化，而相对清晰地对“放手”和“严管”有了一个认识。如果孩子能够懂父母不论是严管还是放手，都是对自己的爱和信任，或许这样带来的好处远超过预期，比如孩子的内驱力被激发出来，孩子对自己的未来有了一定的想法，孩子更独立、更有思想和主见，更知道自己当下想要的是什么并为之积极主动地努力。
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