站起来，是一种姿态

      听过很多的讲座，见过老师们站着或者坐着，并没有感到是一种特别的意义，只是觉得大概是每位教师的习惯问题。

        最早佩服的人是张梅玲教授，一个近七十岁的人，从早上八点到午间十二点，从下午两点到六点，她一直站着给我们上课。当时我就佩服的五体投地。但仅仅认为是张教授的身体好。后来成尚荣教授大致说了站着讲课的好处，但是直到今天对于站着讲课我有了一个全新的认识——站着，是一种姿态，它可以保证你有足够的高度环顾四周，关注到每一个人的感受，可以随时调整你讲课的思路和方向。这就是高度的作用。

        “无限风光在险峰。”“欲穷千里目，更上一层楼”，这些诗句都告诉我们要站得高才能看得远。用一句比较时髦的话来说就是人生要有大格局。只有心胸豁达，有大格局的人，才能不被细枝末节的小事所牵绊，所影响。也不会被生活中出现的艰难困苦打到。“天行健，君子当自强不息”，天之所以一直行健，恰是因为它的高远与辽阔。苏轼正因为有了高度，一生三次被贬的经历没有让他颓废，沉沦，反倒是留下了更多的经典作品。更难能可贵的是他的精神境界一直成为很多人所追求的。“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”到生命垂危之时，他写下的这首诗，没有丝毫的抱怨与不满，反倒是把三次被贬看做是自己今生最大的功业。这不是人生失败后的自嘲，而是有了人生高度后的洒脱。正因为有了这份洒脱，他才在困苦中烹制了东坡肉，才在最艰难的岁月里把自己的学识传授给当地人。

      政治上的失意，小人的陷害从另一种角度来说也是成就了他伟大的思想。李煜的亡国之耻成就了他词的创作和发挥，为宋词的发展奠定了基础；王阳明被宦官刘瑾陷害终获龙场悟道，“知行合一”的思想成为了中国历史上又一个伟大的思想家。这就是高度，一种能在困苦中站立起来的高度。即便是在临死之时，高度也会让人站立起来，因为那是他们人生的姿态。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是站立的姿态，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”也是一种站立的姿态。古往今来，有多少大儒高僧，有多少名人隐士都活出了自己站起来的姿态。这种站起来的姿态需要的是高度。

        生活不仅要有高度，更要有方向。我们都知道地平线，但是地平线究竟在哪里呢？当我们看到地平线时，我们向前追逐。我们向前追逐十米，地平线依然没有向我们靠近，但我们还是会向着地平线的方向前进。这时我们会发现，地平线其实在我们每个人的心里——那就是我们前进的方向，是我们为之奋斗的理想。虽然我们永远不可能追上地平线，但是前行的激情却会激励我们不停地向前，走着走着我们便欣赏到了沿途的风景。因为只有有了方向才会去努力触摸属于自己的高度。

      作为教育人，我们的高度与方向又在哪里呢？那就是追求有道德的教育。道德是人类最高的境界，同时又是教育的最高境界。由教学到教育到教化，是我们要思考的一个完整的教学过程，这不仅仅是名词的变化，而是教的本质的变化。那就是从单纯地传授技能到培养道德情操。只有有了道德的人，才可能成为一个真正的人，成为一个又作为的人。

      说到这里，让我想到了王阳明、诸葛亮、于成龙等有名的儒将，他们为什么能够“提笔可写太平文章，上马能够安邦定国”呢？我认为这都是源于他们内心的一种坚定的志向——为国为民。正如王阳明所说：“破中山贼容易，破心中贼难”。因为他们的心中有了坚定的信仰，所以完全可以把自己置于不顾的境界，做到“心外无物”，做到“此心不动，随心而动”，所以能够建功立业。

      在当今的社会环境下，孩子的道德的培养更为重要。自古以来，道德的培养都是教育的终极目标。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，这就是古人提出的教育目标，对于我们今天的人来说，同样重要。作为教育，她不仅仅是一种科学，是一种艺术，是一种事业，更是一种道德的教育。作为教育工作者，我们首先是一个有道德的人，然后我们才可以实施有道德的教育，结合我们的课程教育我们的孩子成为有道德的人。这或许是我们要努力的方向与高度吧。

      这不仅仅要求做老师的要站起来，更要求家长朋友们也要站起来，因为往往父母的高度决定的就是孩子的高度。多少名人大家，几个不是从小受过良好的家庭教育。就拿《红楼梦》中的林黛玉来说，也不例外。其父林如海是探花出身，其母贾敏，贾府的大小姐，名字像兄弟们一样从“文”，足见她所受到的教育。他的老师贾雨村，一次就考中了进士。除了好的父母、老师，还有好的读书环境。她拥有特别好的书房，有着书不离手的好习惯，甚至投奔到贾府后住下后，还是先摆笔墨纸砚等。如果一个家长都不能站在一个足够的高度上，孩子站起来的机会自然小的多。

      要想实现我们教育的高度与理想，最关键的是要让我们的孩子站在教育的最中央，站在课程的最中央，实施温暖的道德教育，这样道德才能从人的内心真正生长起来， 成为融于孩子血脉的不可分割一部分。

    站起来，是一种姿态。作为老师我们一定要能够有勇气站起来，环顾我们的每一个孩子，让每一个孩子都站在我们内心的正中央，让每一个孩子都站在我们课堂的正中央，这样才能实现真正意义上的道德教育。