又到一年开学季，作为7岁宝妈的我不免又开始焦虑。关于“不输在起跑线上”的言论，对我们这已经站在跑道上的孩子的父母，仍然是影响很深远的吧。这和上半年风靡微信群的宝宝写作业的事情，有异曲同工之处。或许女儿还没什么，我问她小学二年级的目标，她说10个以上的100分，好像很轻松。我咨询老师，老师说：“7岁孩子就干7岁孩子的事情，你不要想着让她干17岁、甚至27岁的事情。”“父母总是对孩子要求太多，知道1还想让她知道2。”
或许是这样吧，记得有一天全家晚上去遛弯，女儿看到一个“蒙”字的车牌。于是，我开始由车牌讲起，讲到内蒙的地形地貌，讲到内蒙的风土人情，讲到内蒙的音乐等等。突然有一瞬间，我意识到一直是我再讲，女儿到底听了多少？她爱不爱听呢？这里似乎要打个问号了吧。我们作为父母，是不是都爱犯这样的错，“只管耕耘不问收获”，其实“如何说才有人听、才让人爱听”，孩子到底要听什么，都是需要我们解决的问题。
有一天，几个朋友在网上聊天，他讲到了五行结构论，讲到人分为不同的性格，细分可以分为5000多人格。然后用了一个特别形象的比喻。“如果你是一个苹果，而你的孩子是个西瓜。你按照种苹果的方式去养西瓜，那么西瓜一定长不好。”“你一定要知道西瓜的种植方法，让她按照西瓜的模式生长”。我突然有点儿豁然开朗的意味，古人讲“因材施教”，针对孩子的不同特点做不同的引导，或者说我们应该更加“佛系”，看到孩子们的不同，不拿别人的孩子和自己的孩子比，看到孩子与自己的不同，不再说“我小的时候怎样怎样……”，或许对于我而言，就是一种进步。
就像我们说，事情都是中性的，不同的是我们看到事物的角度，对待事物的看法。对孩子何尝不是如此呢？看到孩子的闪光点，或者说看到孩子的特点，正确的施肥浇水，让苹果成为苹果，让西瓜又大又甜。当然这还有不短的路要走！
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