2021.12.20
【2021河师大骨干教师培训总结性日志】
高品质培训赋能教师成长
今年11份，我有幸到河南师范大学参加2021年省培薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程市县级骨干教师教师培训。由于疫情原因，线下培训四天就无奈返程。随后河师大教育学院组织了线上的培训学习，内容丰富，有通识课程、教师职业道德修养、中小学教师队伍建设政策制度、教师专业标准和培训指南、县域教师发展规划等，深刻实用，受益匪浅。现将自己的浅显收获梳理如下。
作为一名教师，无论年龄有多大，都应该拥有阳光的心态，那样才能拥有火一般的工作热情，拥有一颗年轻的不断进取的心，拥有一个健康充满活力的身体。教师只有 以最阳光的心态教书育人，笑对人生，我们就可以战胜各种磨难，畅享成功带来的喜悦。要达到这种境界，我认为并不难，以下几点是我的切身体会：
第一，给予学生智慧的爱 ，共同编织美好生活。关系是一切教育的基础，身为教师最重要的就是要营造一个有爱的温馨集体，让每一个儿童都能在其中获得足够的安全感和信任感。孩子只有感觉到被承认、被接纳，有了保护、被爱，才可能融入集体生活。
作为教师我们要俯下身子，用心的倾听、欣赏孩子，取得孩子充分的信任，把爱和尊重传递给每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。教师要用一颗敏感的心，去察觉儿童最细微的内心活动，只有这样，才有可能和儿童的心弦对准音调，才有可能走进儿童的世界，才有可能真正理解儿童，也才可能获得自己职业的幸福。教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。爱学生需要拥有一颗包容的心，对待学生应该严而有格、宽而有度，学生尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药。
用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。爱的力量是无穷的，爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。赏识我们的学生，著名特级教师孙双金曾说：我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。发自内心的欣赏我们的孩子吧！自信、阳光、健康成长！
第二，尊重学生的差异，因材施教，助推学生成长。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，第一条就提出《请相信，没有也不可能有抽象的学生》。也就是说，我们每天都要面对存在一定差异的活生生的学生，他们都是独一无二的个体，上课会出现各种不良的情况影响课堂教学。作为教师应该摆好自己的心态，心平气和的教育学生。要让自己时刻保持平衡与快乐，就应当正确看待学生的个别差异性，因材施教，平易近人，对智商低或成绩较差的学生要对他们多一点关心，多一点爱护，多点辅导他们。对那些品学兼优的学生要予以及时的表扬、鼓励。这样只要他们有一点点好转，有一点点进步，我们教师就会感觉悠然自得，心花怒放了。我们可以采取“一帮一，一对优”的方式，帮助孩子成为更好的自己。尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。
我们可以依据每一个孩子的优势，培养他们的一些兴趣爱好，帮助他们提高自信心。学生能在某种爱好中表现突出，自然能在同一爱好中受人欢迎，受欢迎指数高自信心就足，与人交往的底气也就自然足，哪还存在人际交往障碍呢？任何兴趣爱好都是可以培养的，虽然有些是人与生俱来的，比如某人爱好写字，某人爱好唱歌，但更多的是靠后天的培养。所以，在平时的教学中，组织丰富多彩的活动，发现孩子的特长。
苏霍姆林斯基说：“教师要理解儿童行为的实质，这是他不会把自己跟学生摆在一个水平上的重要前提。” 理解他们，需要用心读懂他们的密码，了解他们言语行为背后的实质。站在学生的角度去理解他们。
第三，通过专业阅读，成长自己，做学生的榜样。教师是天底下自我成长最快乐的职业，关注自己成长，就是对自己负责。于永正老师曾说：教师的本领越大，赢得学生尊重的砝码就越重。为此，我们要不断更新知识，提升自己，不断促进自己的专业成长，让自己永远都有足够的知识让学生喝足吃饱，这样在成就学生的同时，也发展了自己，保持了快乐。正如苏格拉底说：“教师是最大的付出着，也是获得最大快乐的受益者。”问渠哪得清如许，为有源头活水来。教师要与时俱进，加强自身素质。时刻提醒自己多读书，充实自己、开阔自己、提高自己，多读专业的根本书籍，提升自己的专业素养，做学生的榜样。
榜样的力量是无穷的，且身教重于言教。教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。学生以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。因此，身为人师，必须严于律己，用自己的良好行为，用自己渊博的学识，给学生示以做人的榜样和引领，永远留给学生一个美好的形象。
苏霍姆林斯基对教师工作的概括是：“这是一种长期的、单调的、非常复杂的折磨人的艰难的播种”。诚如他所说，每个儿童都是一粒种子，种子的力量是无穷的，种子的未来是无限的，种子在破土前是没有任何迹象的。因此，我们需要用加倍的耐心、同情和理解，怀着一颗敏锐、专业、仁慈、谦卑的心，去包容、接纳、等待、发现和唤醒每一个弱小的生命，相信最终，我们必然也会获得属于自己的生命觉醒。
教师自身的心态要充满阳光，充满朝气。苏格拉底说：“教师是最大的付出者，也是最大的受益者。” 付出就是成长，成长了自己，也就提升了自己。如享誉全国的魏书生老师、李镇西老师，他们就是教育战线上最大的付出者，也是最大的受益者！
高品质培训赋能教师德成长。我们作为教育者最应该有的姿态：终身学习，在自己的岗位上脚踏实地，经得起辛苦耕耘却有可能颗粒无收的失落，要像农民一般背灼炎天光地精耕细作，才能感受到身心疲惫后收获时的酣畅淋漓。
让我们每天精神饱满地走进课堂，浸染学生，走进教室抛开一切烦恼，积极快乐地面对学生，微笑地和孩子们一起努力拔节成长！相信中种子，相信岁月，努力过一种幸福完整的教育生活！
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