听课后的感触

      苏霍姆林斯基曾经说过，学习的智慧出在学生的指尖上。所以，指导学生的习作是非常重要的。上周五，聆听了实验小学三位语文老师的习作指导课，受益匪浅。她们从阅读教学中找突破口，“以读带写，读写结合”，值得我们好好借鉴。

    一、在习作课堂上的阅读教学要站在写作的角度进行。“课文是例子。”阅读教学是一种示范，写作是一种运用。授课老师们精心设计在课堂上创设了情境，整合了阅读与写作的妙招，让学生学以致用，现学现用，活学活用，把阅读教学与写作教学“接轨”起来，充分发挥读写结合的优势，不仅使学生的阅读向更多、更深处拓展，同时又提高了学生的习作能力，收到“一举两得”的效果，在整个过程中，学生们能够有一个感悟、模仿的依据，而不是抽象的指导，这样的教学还用担心学生不会写作吗？

      二、写好作文是一个反复的过程，写后的评改也很重要。学生的习作完成后，当堂朗读，教师逐句逐段地评价，并发挥集体的智慧，让学生在交流展示中，感悟到怎么写是最好的，再进行自我修改，这样的循循善诱，学生怎能不想写，不乐写呢？

      我们只有不断的听课，学习借鉴，在实践和反思中才能不断改进自己的教学。

听课后的感触 听课后的感触