缺憾美

                缺憾美

        缺憾也是一种美，正如断臂的维纳斯。

                                            一一题记

        始料未及，颇感震惊，难道是上帝在故意考验我的教学实战经验，还是在验证我的名师是否是浪得虚名？不知什么时候递交的一份教案和课件，竟成了一次上课的契机，更没想到它会来的这么快，这么急，就在今天。

        接到通知是在上星期五，我还在新乡河南省师范大学进行为期十天的培训师学习。因为课程安排得紧凑，没顾上细思量，直到本周一，才稳下心来思考讲课事项。打开之前收藏的教学设计和课件，还能打开！不由得一丝窃喜，行，到时候按照预设展示即可。

        星期三，走进各班调研听课，发现老师们的进度才到了第四单元，平顶山假如是飞毛腿速度也许会到第五单元吧？而我却要讲第八单元！这不是开国际玩笑吗？作文也是梯度训练，况且第八单元的知识要点，技法训练，学生纯属断层，这不叫拔苗助长吗？这样一想，后背直感冷几飕飕。

        换课吗？不行，班级学生已定，课题已公布！推迟再讲吧？也不行，日程已定！决不能因一己之私而乱了整个工作室的章程！这也不是我做事的风格。

        没有了退路，只有硬着头皮往前冲，只能改变自己了。接下来，我只能强迫自己坐下来，分析学情，重新设计课例。

        好吧，按下紧张焦虑的情绪键，沉静下来，放慢脚步，捋清思路。

        经过两个夜晚的努力，改过了，审视之，发现不行，再改，还不行，重做。终于，教学设计整好了，课件制作就基本搞定。

        满以为万事俱备，只欠东风了，可潜意识的直觉告诉我，还可以更好。

        于是撕掉稿子，跑向庄稼地，面对空无人烟的荒野，连吼三声，再狂奔一番。

        归去，再整，从背景音乐选起，从色彩搭配跟进，到学情预设，由扶到放，再到讲课语言，包括过渡语，我讲我听，及时改进。

        好了吗？昨晚妻子问我。好了吗？我也在问自己。答案只有一个：未知数！成事在天，谋事在人，三分稿来定，七分看生成。

        今天仓促赶到赛场，还好，离开讲时间还有十分钟。够了，拷上课件，找来彩色粉笔和小蜜蜂，再去一趟卫生间，便迎来了学生们的座定。

        长呼一口气，走进学生间，短暂地沟通之后，上课铃声就响起，开课呗！

        还算顺利，环节步步跟进。咦，音乐咋不响了？明明打包了呀？冷汗瞬间布满额头。

        “不用音乐行不行？"服务的老师贴心地问了一句。“不行，佳境就从这里跋涉。"我急忙否定。删除，再插进，好了！课在继续，我心投入，渐入佳境。

        虽然有些瑕疵，但总体评价甚高。毕竟这样的课例，第一次实战，假如再加以揣摩修善，那将是怎样的完美？

      凡事尽心尽力就好，剩下的留给时间，尽人事，听天命。

        一次历练，一次提升，加油！