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《神州谣》教后记

《神州谣》教后记

作者: 轻酌浅笑 | 来源:发表于2022-03-12 10:45 被阅读0次

      《神州谣》这篇课文是第三单元识字单元“传统文化”主题的第一课,它是一首篇幅短小内涵丰富的诗歌,诗歌共四个小节,每节四句,每句三字,节尾押韵,读起来朗朗上口。诗歌内容赞美中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画,表达中华儿女盼望祖国统一,为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。

      这篇课文的教学目标设定如下:1、认识“州、华”等15个生字,会写“州  华”等8个生字,积累“华夏儿女  炎黄子孙”等8个词语。2、朗读课文,感受祖国山河的壮美。3、能在语言环境中初步感受“奔  涌  长  耸”等词语的表达效果。

      感觉单元识字写字的单元重点和本课的教学目标,我设计了以下几个环节上课:一出示地图,谈话导入;二初读课文,学习生字新词;三再读课文,品读小节内容;四、书写指导;五、作业设计。五个环节预计一课时完成的,结果仍然上成了两课时。

      第一个环节,出示地图,让学生初步了解我国地域广阔,山川壮美,引出赞美祖国的诗歌——《神州谣》并用“州”和“川”字形演变对比理解识记,学生比较感兴趣,一下子都记住了。初读课文,学习生字新词环节费时较多,因属于识字单元,要求会认会写的字词较多,我集中识字和分散识字相结合,通过范读课文划分节奏,指名读,认读生字词,开火车读,男女生比赛读,并在认读中运用偏旁归类、熟字加减、生活识字、语境识字等方法让学生识记字形,理解字义。第三个环节品读小节内容上,通过指名读,范读,齐读,抓住重点字“奔  涌  长  耸”等字,插入课后“民族团结  奋发图强”等词结合插图理解课文内容,费时不多,只是在第三小节台湾岛和祖国大陆的关系理解上,有同学说到“台独”,引导稍多。第四个小节指导书写上,只有师生共同分析字形特点和写法,练写在课堂上并未进行。作业布置以朗读背诵和听写词语为主。

      总的下来花了一节半时间完成,效果还算可以,目标基本达成。但课堂常规不够好,总有些学生急于表达时举手不规范,或者一讨论就说起题外话,乱动者更有之。

        一周下来,能让一节真正让自己满意的课也不容易,学习思考永在路上。

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