知识在被更新换代的过程中已经死了，知识要被重新擦亮，重新回到创生的那一刻，重新唤起他被创造后的力量，才能让知识闪亮起来。
自卑感:没有形成勤奋感，会形成消极的同一性，自卑感是他生命中十分重要的人对他的嘲笑和漠不关心造成的。
或过分重视工作能力方面的地位。
能力:由于爱的关注和鼓励
厌学问题:知识与实际脱离;注定性竞争失败;个体性特质没有被照顾;积极的特性不能启发，发展没有方向感和未来感，只是受命于当下的压力;一年级重要的是心理上安全感，丧失身体活动的自由感，最终丧失真正的纪律感，丧失方向。作为个体生命要思考教什么?怎么教?
全人之美语文课程体系:身体;艺术;智慧;人格。
教材;晨诵课，整本书;大阅读;童话剧;大文言;综合课……朗读;演讲;辩论
国家课程，整体平均数。
素质教育的最后一公里一定是在教室中扎扎实实完成的
一二年级:语文课:字源识字（智慧熏陶）文意理解（探究性问题引领对话，课文结构思维方式）句段分析（理解表达方法）训练预习（建构与自主学习能力培养，读写自动化，在大量自由阅读写作中提升）课型:晨诵、低段读写绘、朗读课、童话剧。三四年级:识字成果巩固;句段精确分析;学习语文知识;学习习惯养成。补充课型:晨诵:整书共读;演讲课程;童话剧。五六年级::教材语文课;大文言课程;审辩式读写;研究性学习。补充课型:晨诵;
老师备课要完成的步骤
1.学科本体性知识梳理。2.教学目标内容，具体知识的认知心理过程，3.评估.4.教学程序:预习、反馈、对话、练习、应用、考试
网友评论