时间：2020年2月7日晚上8：00——9：30
地点：Cctalk20202020群
伴读导师：魏忠（上海海事大学副教授、庚商智能教育董事长、中国信息协会教育分会副会长）
《智能时代的教育智慧》
今晚跟着魏忠老师学习了《智能时代的教育智慧》，在这之前也阅读了去年勇气读书会推荐书籍《教育正悄悄发生一场革命》，作者就是今晚分享的魏忠老师。在阅读《教育正悄悄发生一场革命》也收获了许多，比如：书中探讨到未来教育的主流模式将是：视频为主要载体，教育资源极其丰富，翻转课堂，按需学习，终身学习，不以年龄划线，远程教育的提法将消失，距离不再是问题，教育在学校之外发等等。这我深有感触，我们身在互联网新时代，特别是现在接触的互加课程，不正是验证书中所说的未来教育吗？！正在发生的教育革命并不是要把传统的课堂搬到网上，而是让新技术解放人们本来就有的学习能力和天分。学生得到解放，人力资本成倍地增长。我很支持和赞同这样的倡议，新技术与教育很好的结合，解放学生能力，拥抱未来教育。
大数据时代学校教育将和互联网教育共存的新模式，多了更多的互动与个性化服务，充满了无限可能与机遇。看到这些内容，诚惶诚恐，作为新时代青年教师，再不学习真的跟不上时代的步伐啦，充满了紧迫感和危机感。
社会发展，时代变迁，信息社会中的信息压力让教育面临着巨大的挑战，而这些信息我们做不到屏蔽，那就主动去适应，曾经的两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书是很不实际的。因此，要从小培养孩子热爱学习珍自我和自己的身体，并且给他们思想的空回和机会，让他们在实际环境中多作决定，去发现自己的才能和朋友，这些，是他们以后战胜不利环境的基础。
结合今晚的课程，我们要用发展的眼光看待孩子，教师要教孩子做人，在未来有能力，有本事，做有用的人。互联网时代，在线教育，在线学校将成为一种常态，内容开放的时代，平台开放的时代，校园开放的时代，新时代新技术，新的教育趋势。我们更应该活到老，学到老，主动思考，主动拥抱未来！
《教育正悄悄发生一场革命》读书笔记分享：
《智能时代的教育智慧》
《智能时代的教育智慧》
《智能时代的教育智慧》
《智能时代的教育智慧》
《智能时代的教育智慧》
《智能时代的教育智慧》
《智能时代的教育智慧》
《智能时代的教育智慧》
《智能时代的教育智慧》
课程精彩内容：
Al教育是颠覆还是加强严肃的学科教育?
自动化按照预定的计划和变最进行B复和机械的控制:红绿灯，声控灯等。
机器学习:根据变化的环境寻找最优的策略:扫地机器人，布丁语音助手等。
人工智能:多维不定的输入磨乎训练按照最优输出得到的没有机械定义标准的输出，比如人脸识别作业机。
要想做到未来的梦想，一是大胆设想和实践，二是学好数学物理等基础学科。好了，结论来了。作为一个大学老师，我给本科生研究生上的人工智能课，基本理论根本超不过给八岁孩子讲的离散数学、矩阵、矢量空间、概率、条件概率、贝叶斯模式识别、决策树、信息量、信息熵、编码算法、自动化、机器学习、深度学习卷积神经网络。依我十多年的教育经验，取决于本科生学业的能力有两点，一点是思维模式，第二点是计算训练。而思维模式方面，八岁的女儿一点也不会弱于我20岁的学生，计算训练确实要通过她未来12年的不断重复深化来进行。而我做的人工智能课程的体验，思维训练其实是不分年龄的，例如很多计算机相关的教授都不具备人工智能的思维，而八岁的孩子往往具备，这方面是可以额覆的和从小开始的。而另外方面，计算方面的学科训练,往往依托于更加严肃的基础教育和高等教育不断深化才可能完成，不仅颠覆不了，还必须加强才行。
什么是各种各样的教育评价终极标准?
什么是信息作用于人的鸟体教育强度?信息使得经济学成为门数学的趋势下，教育会成为一门怎样的信息科学?人工智能得益于对人的综合研究的成果，那么人工智能的研究成果又怎样反哺未来的教育、专业、学科?真正创新的人才教育起点的文理交融背后的信息原理又是什么?作为门未来科学教育如何辨别扯淡与智慧?信息如何通过智慧的实体措施激发内在信息作用?教育技术是更靠近技术还是更靠近教育?为什么每次技术革命革的最先的是搞技术的命?
问题:碎片化和浅薄时代什么是教育的信息价值?
为什么说信息是外貌，图谱就是骨骼，背后是认知范式?为什么智慧教育背后真正的范式就是计算机范式?为什么说保守与激进就是不同范式之间阀门的临界点?各种各样的人工智能和技术工具背后只是贴近好的教师的常识?在利用大数据进行教育的时候什么又是信息的本心?为什么当我们谈智慧教育时候，首先要问一下是本体还是客体?为什么说最终教育目标就是过程与个体?为什么说大学智慧教育本质上是从教学课程计划到资源匹配下沉-层?那么应对于中间过程评价的基础教育，什么又是信息视野的核心价值?
智能时代的教育智慧
慧真:“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”我们可以说教育不存在，也可以从任何新技术中管窥教育。
慧眼:教育是分层的，在某个层级再聪明的孩子跨越也是比较困难的，跟不用说和这个层级的机器去比了。教育的目的就是要让孩子有更高的视野。
慧敏:敦师光看得见不行，还得行得通。教师不应该诱导自己和学生去读两个硕士、两个博士，而是应该触类旁通走向更高的境界。
慧谷:名校和家传的原因是慧敏系统巧妙地藏于全息的教育空间中而给学生默会起更加空灵的教育建构，教师和学校要多用一听就懂谶语、多用常识和类比、少用教育术语。教育藏于身边、藏于场景、藏于个体;藏于服务过程、甚至藏于错误。
慧根:智是能断，慧是能解，教师要有笃定的本心，教师和学校要面对未来十年的知识、未来三十年的技能、未来三十年的体验。
慧心:处乱不惊心里调整、物质和体验追求同样需要经济与节俭建立于少证据和少知识的决策能力，才能将见识变成智慧和以巧破千金。
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