今天继续阅读《交际语境写作》的第五章《交际语境写作策略》内容。其中中美《写感谢信》的写作过程进行比较，让我印象特别深刻。
中美都运用了过程写作法，都有关于感谢性知识的讨论学习。主要不同点在于：
（1）美国是真实写作，比如谁帮助过你，为你做过什么好事情；回忆自己受过谁的帮助；确定自己要感谢的人和事情。和同学们讨论自己的感谢信是否符合，实际是否真诚。交流汇报，自己准备写信的对象和具体事情。把自己写信的动机、目的明确的写出来，组织好语言，让别人理解你的意思。这些是基于真实生活、有具体目的和对象的真实言语交流。我国主要还停留在文本写作阶段，教学内容主要是感谢性的定义、特征、格式要求等，不属于基于真实交流的写作方式。
（2）美国侧重于真实的文本生成和交流过程；而我国倾向于虚假的文本制作过程知识和技能。
（3）美国有角色意识、读者意识、交流意识；我国这方面比较淡漠。
二者区别的关键在于写作观，一个是真实的、交际取向的写作；一个是机械的、结果取向的写作。
纵观这两种写作的基本操作流程和特征，不难看出，美国的写作过程更加强调真实问题、真实的解决方案、真实听众。
看到美国的写作过程，再回想起自己的作文教学，我是羞愧难当。暑假参加名师讲课答辩时，我还曾洋洋自得，因为当时自己的讲课答辩都是最高分。殊不知，我当时讲的是作文课，竟然就是作者所说的典型的中国式作文写作过程法。
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