20190529 工作日志
初中8年级物理 《功》
课堂设计：
一、初步感知功
学生通过抓握高举物体感知 功的产生
二、做功的条件
教师给出多种场景：力、位移的数值；力和位移的方向
请学生判断是否有功的产生
给出结论需要力以及在力的方向上产生位置变化
三、功计算公式
通过做功的条件，尝试给出功的计算公式。
分析功的单位
给出给出单位
学生活动：体验1焦耳的大小
四、例题
五、小结
六、作业布置
workbook
1、目标设定准确
2、穿插学生活动，对于抽象的物理量有实际感知；场景创设，物理学来源于实际生活；
3、对于核心内容把握的精准度不足。在精准、简约、思辨三个方面还有较大提升空间。
需要对知识进行新的思考：哪些是学生自己来探究的，哪些是需要老师给出的或者讲解的
【课堂篇】重构一节物理课
【课堂篇】重构一节物理课
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本文标题：【课堂篇】重构一节物理课
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