《凝练的视觉符号》一节美术公开课

《凝练的视觉符号》一节美术公开课

美术教学中的美育儿童时期是智力发展的重要时期，而绘画则与智力有着密切关系， 绘画创作可以促进儿童智 力的发展。事实也证明，喜欢美术的孩子，其他成绩往往也很好。“美术来源于生活。”

今天在我们学校举行了初中术组美术公开课，主讲的吴老师从“尝试导入、引定目标→尝试预检、引导发现→交流互动、引导提升→尝试自结、引导拓展”四个板块架起整个课堂。

吴老师从“请同学们说说周末都喜欢做些什么事?”引入新课《凝练的视觉符号》，并利用多媒体图片辨认生活中常见的的图标。直观形象的图标展示充分激发了学生对图标的兴趣。

在新授课环节，吴老师让学生寻找身边的标志并说说其功能和特点，在突出重点环节，吴老师通过课件展示各种标志和分类，及标志的组合方式，在标志的设计过程中注意的三点:

1、构思要力求巧妙、新颖、独特、表意准确；

2、构图要凝炼、美观、适形；

3、色彩要单纯、强烈、醒目。突破了本节课教学的难点，引导了学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达；特别是第29届奥运会北京会徽设计:构思巧妙，构图凝练，简洁。

在“交流互动、引导提升”环节中，请各位学生以合作小组为单位设计出能代表本组水平的作业，展示并选出代表说明设计意图利。(已经完成的学生选拔展示作品)未完成的留为家庭作业。

课后，术科组长吴克想老师主持了评课活动。本次教研活动主要针对吴贵泉老师执教的美术公开课《凝练的视觉符号》进行分析比较。

听课老师们的看法和建议，最后由吴桂氽副校长总结。

吴娘华主任:

怎样开展好美术课？吴老师通过引导到实践，在课堂学习气氛好，学生学有所获，分小组完成作业，培养学生团结协作的团队精神；美中不足之处就是声音不够洪亮。

杨智果主任:

术科教育形式要丰富，多开展术科的教研活动，如音乐、美术、体育，学生们对美术的兴趣浓厚，从画笔、纸等的准备是充分的。动手能力强，多鼓励、多引导、多指点，使学生能够在美术科学有所长，学有所获。

克想:

美术教学要分阶段性进行，从主题介绍→讨论→实践→点评，用多个课时，做到主题式教学。

赛英:小组合作是一种创新，培养了学生的创新能力，使学生在交流合作的过程中产生思维碰撞的火花，了解和认识色彩世界，课堂上讲授详细，特别是对图案的分析非常成功，特别是个例的分享，展示了学生的个性发展；建议:布置作业的时候，可以再具体细化一些，如设计一个班徽或校徽，有利于学生的具体实践和操作。

氽校总结:

美术有专业教师，肯定美育在学生“五育”当中的作用，开了典范和先例，争取多开展术科的活动，过多媒体教学，使学生熟悉标志等的时代背景，核心素养的体现。

一、通多媒体教学，使学生能具体直观地明确重点，突破难点。引由“工艺绘图，美术设计”的作用；

二、教学环节完整，板书设计思路清晰，有条理性。

美术课堂不只是学习美术、艺术知 识，更是通过美育的培养，让学生达到具有高尚的审美能力和良好品德的目标。如何在中学美术课堂上通过“美”的引导，培养学生的良好艺术情怀，培育学生的高尚艺术情操和优良品德素养。也是新时代美育教育的一大课题。

通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。