回顾昨日，被生活推着前行，诸事皆以工作和孩子为中心，效率颇低，碌碌无为。今日，我主动掌控生活，先做好分内之事，如家务和课堂教学等，一切竟都变得美好。孩子乖巧，学生听话，我的心情也舒畅了。此外，还有些许闲暇做自己喜欢的事——码字。
早读和课堂的形式略有变化，让更多孩子参与其中，避免了教师“一言堂”。目前尚不能按座位顺序进行，因为有些孩子无法处理好手中的语言材料。与之前的早读相比，下课之时孩子们能多掌握几个知识点，日后备课需精简内容。
课前的语篇填空题，错误主要集中在变形方面，如单复数、时态、比较级等，孩子们对语法可能不够敏感，课堂上需适时插入语法专题复习，帮助他们构建更完整的语言知识架构。
晚上讲评周日试卷时，看到一些不太理想的分数，说了些无用的话。潇博和宇昊还是会不自觉地说话，这是上学期英语学习不上心导致的，与我的教学管理直接相关。阅读理解 B 部分孩子们做得不太好，我通过逐段阅读并翻译的方式，以问题引领他们总结。比如，本文的关键词是什么？孩子们回答得很好，说明他们已经理解了。文中出现的三个动词加 at 的短语是什么？smile at / shout at/ be mad at，没想到孩子们也能回答出来，虽然人数较少，但慢慢会有更多孩子跟上的。（这种教学方法受到魏智渊老师的咖啡馆共读形式的启发。）此外，还强调了 A 短文习题中出现的 ad. /book review/ research reporter/guide book 和 the nature/ science/ technologe/art 等与文章主题相关的问题，这些题考查的是学生的思维品质，但孩子们的问题在于词汇量不足，所以明天再讲解。剩下的两篇阅读和语篇填空还需继续，知识学无止境，但要学有所得，这很关键。
昨日，儿子与我分享了他成长过程中的小秘密；今日，我感觉与女儿的沟通存在问题，她在理科学习上遇到了困难，且一直未能解决。我知道她表面上迎难而上，内心却在逃避，目前我还不知道如何帮助她。
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