雪地贺卡

雪地贺卡

《雪地贺卡》

    第一课时检查学生是否能正确、流利、有感情的朗读课文，然后用情节格提炼关键事件，再让学生依据情节格复述这个故事，复述后紧接着让学生说说还可以用哪几种身份来叙述故事，学生说还可以以“刘玲、雪人、旁观者”的口吻叙述这个故事，暗自窃喜孩子们找到了这个“旁观者”，小组练习后，请孩子们在讲台上来说，虽有不尽如人意之处，但大家互相补充，也把故事说完了。我随即布置今天的家庭作业便是选择一个身份来叙述故事，注意写出“自己”当时的心理活动。期待孩子们明天的作品。

      第一课时只围绕“讲故事”这一个重点进行。第二课时在说完“我眼中的作者和刘玲”后，我紧接着抛出一个辩题——“要不要相信神话、精灵、圣诞老人？”孩子们听到辩题就炸开了，我开始说要求：要清晰地表达自己的观点同时要能有力地反驳对方的观点；“文明观战”，不举手不发言；用目光去倾听。

      我点了安静举手的魏语馨发表自己的观点。她认为应该相信，因为大自然的各种植物就是精灵啊！充满童真的看法。反方王文可立马起来说：“神话、精灵、圣诞老人都没有科学呀！”他后来又补充说：“如果对方能够拿出一点点他们存在的证据，那我就相信你们。”真是有力的观点！正方又说：“相信神话、精灵和圣诞老人能够让我们更加幸福，童年更美好。”已经有些早熟的吴欣雨却说：“如果我们一直活在童话世界里，当有一天发现现实和童话很不一样，那又怎么面对呢？”一个好问题，没有孩子做出回应。紧接着邓茗玥又说；“如果我们相信精灵，那有些人遇到困难就不会去努力了。”孙政说：“如果相信有神可以拯救地球，那我们就不会珍惜现在这个地球了。”这个角度好。河舒月反驳说：“我们相信神，但不意味着要依靠神，我们还是会努力啊。”杨鹏宇说：“神话故事里有很多向上、向善的愿望，我们相信他们又有什么不好呢？否则盘古开天辟地、女娲补天的故事不早就被火烧了吗？”李沁媛补充说：“如果没有这些美好的想象，大家整天玩手机，那生活会多么没有意思啊！”平时不爱发言的段宇轩说：“如果人类不相信神话、精灵，没有自己的信仰，那和行尸走肉有什么区别？”

      辩论了一节课，张葆怡还谈到了佛教，表达佛会我们要向善；张哲灿反驳说 ，美国有自由女神像，信仰自由，各个国家的信仰不一样。段宇轩补充道：“美国自由女神像是法国送给美国纪念它独立一百周年的。”孩子们对历史和各国文化其实非常感兴趣，只是我们在最应该给他们讲述这些通识的时候，没有专业老师教，这真的是非常遗憾的一件事。

      这是第二次和孩子们一起展开辩论。下课了，刘婧萱说道她还记得上一次辩论是“人工智能可以取代人类吗？”，张紫玥还意犹未尽地跟我说起上次辩论没来得及说的话。我惊叹孩子们课外知识的丰富性和思考的深度，这样的语文课，我真喜欢。

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