"教研这回事到底怎么做？教研是否高效确实值得深思，我必须明确教研组长的职责，考虑细细的规划一下，怎么创造个和谐，积极向上的教研组"。这是我们组暑期教研过课后，我迫切需要搞明白的一件事。数学组教研到底要干什么，光是做做课件，改改课件，听听意见，那也太简单了吧！可我心目中的教研不是这样的，我对教研的期待很高，也一直想做好教研，虽然算不上很努力的做好吧，也一直在尝试改进教研的氛围。可又不知道哪里不对劲啊，一直就这样到现在。
我们的教研组是很和谐，能互相调侃，家住的又近，偶尔互相帮个小忙，有4位带过六年级的老手，其中3个带过好几批了，还有一位大帅哥可谓我们组的新鲜血液，拉低我们组的平均年龄就靠他了，可谓占足了天时、地利、人和。这样的组可是别人羡慕的组合。
我下决心要把六数组创造成相互交流、密切合作的团队，开展教育、教学研究，以教研带动教学，向着专业发展。首先，要做的是调动积极性，对积极性，就是它，它就是关键，我对教研组的定位从和谐转变到积极向上的专业发展团队。我开始对我们组的人员参与度做了调查，海拔五千有谁参加，玩游戏，学数学的群有谁参与，又有谁加入了网师，又有谁参加了什么课程群？……我建议他们我们一起参加，不知道怎么参加怎么办，我负责问，写不好怎么办，好说，我教你们分组，只有我们组内能看，不会写怎么办，更好说，要不就先写约会看电影（笑谈）可以先不写，看我写，给我点个赞。就这么愉快的起步了，加入了各种群，其实每个人都想进步，只是缺个同行者。
未完待续
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