苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，如果学生犯错误时，不给他们说话的机会，任凭自己的认知对学生大加训斥很不利于教育好学生。在今后的教学中，我要逐渐地转变自己，做一个学会聆听学生心声的教师，争做学生的良师益友。
每个孩子在成长的过程中，都要面临多多少少的烦恼，比如二年级的王子辰，常常和我说一些班里的事情，有和同学闹矛盾的，有和同学分享食物的，还有受到老师表扬了，老师今天奖励了等等都是一些特别平常的事情，我也乐意听他絮絮叨叨的说，然后感受他话语背后的开心，疑惑，好奇，最后跟着他的话去做一些正面的引导。还有一次我至今记忆犹新：上课铃响了一会儿，一个一向爱惹事生非的学生气喘吁吁地跑进教室，我非常生气，大声训斥：“上课上了一段时间，你才来，你说为什么？”学生忙说：“嘟嘟囔囔”我更加生气：“你又犯错了？你先回到座位上去，下课后再处理这个问题。”下课后，了解到这位学生是帮助摔倒的孩子扶起来。每每想起，都后悔自己当时的浮躁和冲动，伤害了一颗善良的童心。学会倾听哪怕学生的话极不顺耳或毫无道理，也要耐心地听下去，让他们把话讲完；更何况，很多时候只有听完对方的话才能领悟。
在工作中，我常在班里跟学生讲，要学会沟通，回家和爸爸妈妈讲讲自己在学校的事，听听父母的建议。在学校及时和老师沟通。同时要教学生学会倾听，我也会认真的倾听学生的话语，发出的声音，了解他想要表达的意愿，从而解决问题。
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