霜

早上去操场走步，发现草坪上有一层薄薄的霜。

识字的第一课就有“秋霜”，学生对霜还是有点陌生感的，虽然上课时让他们看了图片，但是，不如实地感受一下来的真切。

回教室带他们到操场，让他们看草坪上白茫茫的一层，猜猜是什么？猜不出来，就通过背课文告诉，这不是“秋霜”，是春寒料峭，气温下降后的霜。

草坪

学生一听说是霜，都瞪大了眼睛。

一声令下，走进草坪去观察霜，感受霜。

用手轻轻地放到霜上，是什么感觉？试一试能不能用手抓一点，哪怕捏一点点也好。

学生高兴坏了，用不同的方式观察着，体验着。

耳边满是他们的叫声：“凉凉的，冰冰的。”“老师你看，我的湿了，还有小小的水珠。”“老师，我的袖子上有霜，你看，白色的”……七嘴八舌，说着自己发现和体验，开心的很。

观察

回到教室，我们继续霜的话题，继续说着自己的体验。

“为啥手上看不到霜？”问题一抛出，嘴快的孩子就答：手是热的。对！手上有温度，霜沾到手上就化了。

“阳阳的衣服袖子上为啥能看到霜？”追问着。

“衣服是凉的，温度很低，所以能看到。”他们都学会了思考，真好！

有了早上的体验，第二节课学习语文园地一里的识字加油站，那是关于天气的一组词语，再读“霜冻”一词时，学生就有了自己的体验认知，不再是通过图片认识霜。

知识的获得不仅仅是来自于书本，更多的是来自于生活，书本和生活相结合，知行合一，获得的就更多了。

相信，这次体验会在就在学生的记忆里。