家庭、学校和图书馆的阅读环境
*系列图书
不是洪水猛兽，也不用担心孩子过于沉迷于我们认为“没有营养”的系列图书。其作用之一，是帮助在孩子和阅读之间建立愉悦的联系。
*互联网和电子书 vs 图书馆
“图书馆的发展方向——规模范围更小，图书管理员角色变成“数据追踪者、指导员、向导和老师”。
思考：在互联网的帮助下，无论多么稀缺的图书，都唾手可得。数字图书馆，亚马逊原版书，二手书交易网站等等，都极大地便利了读书这件事情，成本变得极为低廉。同时，大量读书类APP、社群的出现，不仅配有名师讲解，还设置了多种有趣的环节，各种手段用尽，其目的也不过是让人们翻开书开始阅读。通过手中一个小小端口就能实现的作用，对于本身就有阅读习惯的人来说，一定是正向的。但是对于一个本身就不喜欢阅读，或者没有阅读习惯的人来说，无论网络提供再多便利，对这一类人群是毫无关系的。我们儿童书店，就是顺应这个发展方向的产物，我们指导师的职责，完全应对了作者的预测定位。
*Wikipedia VS 百科全书
维基谁都可以编辑，可信吗？“制衡制度”的应用以及严格的编辑审核，其错误率与大英百科相当。虽然并不完美，但是仍然是目前最好用的百科。这一部分提出关于成年人儿童面对网络世界无法辨别信息真伪的问题，再次提醒我们要培养孩子独立思考的能力，不让孩子的大脑，最终长成别人思想的跑马场。
材料积累：
1、阅读兴趣高低与家中图书数量、孩子是否拥有图书证、父母是否带孩子去图书馆以及父母是否每天给孩子朗读这四个因素成正相关。（其实四个因素都指向一个隐藏因素——父母认知水平高）。
2、家中藏书量与学科成绩也成正比。
3、连续三个暑假，让实验组的学生有机会接触书，个人选择并拥有书，间接提高他们的阅读频率，结果成绩有所提升。且提升部分，与通过全面的学校改革或假期补习带来的成绩提升相当。
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