周一杂记

又是一个周一，对于我来说，周一是动力最足的一天。

周六周天的长足休息，以及最彻底的身心洗礼，让周一的我轻松的与早晨的瞌睡斩断情丝，往日需要的音乐振奋，今日也一并免去了。

吃完老公备好的早餐后，快速刷锅洗碗，还收拾了一下新一天的卫生。

比平日早10分钟到校。

常规的课程表，不一样的新授内容，《直线与圆的位置关系》有了前面《点与圆位置关系》的学习，本节课感觉跟进起来就轻松很多。

探究主线基本相同，由生活与操作发现直线与圆的三种位置关系，在判断的过程当中遇到阻力，进而考虑新的判断办法，顺理成章的引入圆心到直线的距离和半径做比较，根据他们二者之间的数量关系来判断直线与圆的位置关系。

这个过程让学生自己操作画图，很快得出结论，在不断的练习中，让学生始终发现一个本质：利用数量关系判断直线和圆的位置关系①确定好圆心的位置②确定好半径③确定好是哪条直线④确定好圆心到直线的距离d⑤d和R的大小比较，进而确定位置关系。

今天的探究过程，学生的主动性和体悟都比较到位，所以后面的题目解决，夯实本质的过程，学生行进的非常的到位与迅速，达到了自己的理想预期。

作业方面的上交情况，似乎较之前面有了一点点的小进步。

周末刚刚开过家长会，平日里作业上不愿意突破自己固有程序的同学也稍微改变了下自己的轨迹。

一直致力于学生内驱力的提升与促动，家长的借力可以说是一个外部力量的跟进，真正促动学生进步与发展的还得是学生内心的主动与专注。

语文教师以情育人，以情唤醒，数学老师以理性促动，在实际问题利落的解决中收获价值，驱动自身向前发展。

不论怎样，真正的内心驱动力来自于自我的觉醒，在平日的生活中以温情感化，捕捉学生生活的细节，让学生自己去反思这样做的缘由，然后跟进比较与不同的方法，使学生养成经常性的自我反思的习惯，在每一部反思后的行动上给予恰当的鼓励，使其感受到自我的力量。

今日多了一个意外的班主任例会，常规的总结、新的任务的布置和要求，以及每月当中突出的班主任的经验介绍。

首当其冲的杨丽娟老师，年轻富有活力，看似粗放的外表下却细掩着一颗精细化的内心。

每日卫生工作的精准把握，可感受到教师的运筹帷幄，在前期的精细化设计下收获了后期的良好结果和轻松状态。

杨老师的状态非常的打动我，每次说到好的做法，都是他人的成果，自己只是在跟进。整个状态非常的真诚与自然，让杨老师浑身散发着迷人的气息。

果敢而又有智慧的杨老师，想想自己的浮躁，真的是自愧弗如。