读《陪孩子走过青春期》这本书的时候，突然看到“自残行为”这四个字，心中猛然一颤，一幕幕的往事又浮现在脑海中，挥之不去……
那一年，我刚接手七年级，作为班主任，因为儿子还小，我就每天往返于家校之间。记得很清楚，那天午饭后我骑车赶往学校，值班的王老师给我打电话，让我赶紧回学校，说是有个女孩出了点问题。
来不及多问，我赶紧加速赶到学校，了解情况之后得知女孩想要自残，被及时制止了，那一刻我感到了后怕，请来家长共同解决问题。家长到来后丝毫不感觉意外，听着女孩妈妈苦口婆心的安慰，劝告，我觉得她口才比我好太多了，但同时我也读出了她的心酸和不易，她为孩子付出太多了太多了，多到让我无法用想象力来描绘。
后来她怎么样了我无从得知，我也不想知道，因为每每想起来，我都一阵心痛。我希望我的不知道能带给我安慰，因为我想象中她一定会快乐的。
八年级的时候，这种事情又重演了，那是晚上，八点多我刚回到家，带着俩孩子准备出去散步，突然接到上课老师的电话，慌忙把孩子送到家骑车再次赶往学校。把女孩请到办公室，看着纤细胳膊上的道道痕迹，我的心止不住的颤抖，那还有多疼呀！家长到校后，看到如此情景，询问原因，女孩只是沉默着，木讷的低着头，妈妈无奈的流泪，我有些不知所措了，只是静静的看着，时不时的安慰着妈妈。但我记得很清楚，妈妈说过一句话:“如果你不想我和你爸过了，那我就离婚。”
那时我才知道应该是家庭出现了某些情况，让她难以接受或者难以忍受吧！说实话，她在班级的存在感不强，朋友也不多，到最后我也不知道她这样做的原因，只是劝她妈妈，以后多听听孩子的心声。
现在看完“自残行为”这一节的内容，我大致能明白当时孩子做出这种行为的原因了。例如“很难受，不知道怎么办？”“没有人在意我，没有人关心我。”“我也不知道为什么要这样做，做完之后才意识到。”“心特别痛，只能用这种痛来抵消。”“压力太大，这样做会舒服一些。”还有很多的原因导致这种行为，有些原因甚至是我们压根就想不到的。
不管怎么说，自残是一种比较极端的宣泄情绪的行为，如果不是孩子憋的实在难受，他们大概是不会轻易做出这样的行为的。归根结底，他们需要的都是被关心，被关注，需要的都是有一份能够滋养自己的良好关系。
所以家长和孩子之间的关系非常重要，如果能够让孩子明白，无论怎样，父母都是爱他的，是关注他的，是能够时刻给他提供帮助的，能够作为他坚强后盾的，是他随时都能依靠的人，是理解他不良情绪的人，那么亲子之间的沟通渠道就是保持畅通的，关系就是紧密和谐的，这样孩子才能真正实现身心健康成长。
如果孩子的真的出现自残行为，家长也不要反应过激，更不要企图立即说服孩子，而是要想方设法快速修复与孩子的关系，做他忠实的倾听者，通过陪伴与爱让孩子感受到被关注，被认可，找到存在的价值和意义。同时还要给孩子提供合理宣泄情绪的途径，要有足够的耐心。
滋养和孩子的亲子关系，真正做到平等尊重，闭上嘴巴认真倾听，给予孩子关注和爱，降低对孩子的伤害，让孩子在和谐温馨的家庭氛围中健康快乐成长，阳光，自信，积极，乐观，开朗，不正是我们的期望么？
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