我的女同事小雷是一个快人快语，乐于助人，做事雷厉风行的人，最近却一再向我抱怨，说她的读小学的女儿格格做事拖拉，让我给她出主意解决这个问题。
我说：你先给我举一个格格“拖拉”的例子吧。
小雷说：例子太多啦，比如写作业，每天如果不提醒她，就不主动写；提醒几次才开始写，磨磨蹭蹭，小动作很多，一会儿喝点水，一会儿上个厕所；再比如早上起床，慢慢腾腾，每天差不多都有上学迟到的可能。
听了小雷的描述，我就像看到了一个磨蹭拖拉的小女孩日常生活的样子。的确，“拖拉”的孩子很容易激怒朝九晚五上班的家长，因此也很容易引发家庭矛盾，应该给与足够的重视并加以解决。
接下来我就给同事小雷讲了教育家陶行知先生的一个故事：
有一次陶行知先生作报告时，将一只老母鸡带到了讲台上。虽然老母鸡已经3天没吃过东西，可当陶先生抓住老母鸡的翅膀，强行把鸡嘴对准米粒，让鸡吃米时候，老母鸡却执拗地把头一歪，奋力掙扎，一副宁死不屈的样子。可当陶先生退开一步后，母鸡竟自个儿吃起米来。
小雷似有所悟地说：原来我们家女儿就像那只“被强迫进食的老母鸡”呀。
总结：
人们做事情主要是受意识支配。而能影响意识的就是“主观能动性”，也叫内部动机。这是一种无形的力量，它存在于人们的大脑中，指引人们去做什么，应该怎样做。只有把人们的主动性激发出来，才会有积极的行为。
父母在教育孩子的过程中，如果总是采取催促、监督、命令的方式，不去想办法调动孩子的积极性，缺少对孩子建立“内部动机”的重视和帮助，就很容易助长孩子做事“拖拉”的不良习惯。
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