趣说儿童本身就是一个有趣的话题，与大师对话有一种拨开云雾见阳光的感觉，短短的三个小时，仿佛是对幼教人的洗礼，一种沐浴在知识的海洋里的畅汗淋漓，值得久久回味。学习中有三个方面的收获和感悟：
1、让“记录”变成“纪录”尽量要客观。
记录的过程就是选择的过程，作为一名幼教工作者，需要用科学客观的态度去观察儿童记录儿童，这是比较难的，要在较短的时间内，对儿童的言行进行记录，讲好儿童故事本身对教师的文字功底、儿童观、记录的方式都有很高的要求，做一名好的记录者，讲好儿童故事需要教师有一个良好的语言文字功底。
2、儿童的立场就是“童我合一”，欣赏儿童、解读儿童是教师的基本功。
记得一次在巡班，我随手开了一个日常成人洗手的正常水量，水龙头的水哗哗的流着，三岁的豆豆小声的说：“要开小小水哟”说完自顾自的就走了，孩子的世界就是这样直接、真实而富有童趣，尊重、欣赏、读懂儿童是教师的一门重要的基本功，孩子们也可以是√我们的老师，幼童在某些方面比成人更了解事物的本质。
3、丰盈自己的学识，才能跟随儿童成长的脚步。
为人师解惑也，朱老师大量信息的输入，体现了他渊博的学识，从古今中外的哲学思辨谈到儿童的思维方式；从古到今的文字、音乐、绘画、科学谈到幼童的学习方式；从优秀的文学作品谈到儿童对世界的自我认识，让人仿若一场盛大的知识盛宴，让枯燥的理论变得鲜活和富有儿童色彩，特别是丰子恺、毕加索、米罗等大师用自己的作品去诠释儿童、理解儿童，真的需要有一颗童心和丰盈的学识。
教育没有完美，但是我们需要去追求完美，幼童是独一无二的个体，我们也不需要培养完美的儿童，而是需要我们去欣赏孩子们的优点，去接纳孩子们的不完美，让他们真正成为一个“有些有肉”“有情有义”的人。
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