每一个父母都爱孩子，但并非天生具备做父母的能力。
宝贝马上七岁了。虽然表现差强人意，但母子间也有鸡飞狗跳的时候。最让我头疼的是他们俩的相处:好的时候，哥哥弟弟友爱和睦；不好的时候，动嘴动手，甚至打的好似仇人。
我平常的教育是顺其自然，尽量尊重孩子，但偶尔也免不了说教和强迫。眼看种种方法，都不能解决问题，那就继续学习吧！刚好看到一次为期五周的正面管教线上课程，就欣然报名参加。
25号晚上8点，第一次线上课程如期而至。但由于种种原因，我在26号早上、晚上才把课听完。这让我很感激自己的是线上课程，可以根据自己的情况，安排听课时间。
这次课程的导师是中国正面管教第一人张宏武老师。张老师是把正面管教带入中国的首位注册正面管教高级导师(CPDLT)，业务精湛，经验丰富，她的课有理论、有事例，深入浅出，让我受益匪浅。
第一次课，张老师给我们带来了五个小方法。
首先，我们要关注长远目标。我们养育孩子，不要忘记自己的初心，不要过于纠缠孩子眼前的问题，而要着眼于长远目标，在当前问题中，发现可以引导孩子培养品质习惯的地方。今天的所谓挑战，正是帮助孩子学到技能的机会。
其次，我们要理解孩子行为背后的目的。每一个人，做出一个行为，都是受自己的目的支配的。所以面对孩子，我们不仅要看到他们的行为，更要洞察他行为背后的目的。
孩子行为背后的目的是什么呢？就是追求价值感和归属感。我们要无条件的爱孩子，让孩子获得归属感。我们还要给孩子做出贡献的机会，让他去尝试，帮助孩子获得价值感。
以上两个方法其实是“道”的层面，也就是我们在处理孩子问题是应该坚守的理念。
第三，我们不要轻易对孩子说“不要”。在很多时候，我们家长给孩子说得最多的就是“不要”。不要跑、不要哭、不要玩手机、不要打架……可是，我们的禁止语言并没有起到禁止的效果。张老师通过一个小测试让我们明白了为什么这样是无效的。那该怎么说呢？我们可以告诉孩子可以怎样做或者有条件的许可或者给孩子选择的机会。当孩子知道怎么做的时候，他当然不会做出不当行为了。
第四，用启发式问题，引导孩子独立思考。古人云，授人以鱼不如授人以渔。我们一直告诉孩子该怎么做，那么，孩子遇到新问题的时候，他还是不知道该怎么做。每一个问题出现的时候，都是一个学习的机会。所以，我们应该利用机会，用启发式问题，引导孩子自主思考，给予孩子空间，给予孩子信任，不占据孩子的思考和想法，让孩子自己决定应该怎么做。在一个过程中，孩子就学会了解决问题的办法，就不怕以后再遇到问题了。
第五，和孩子一起做。在教育孩子的时候，家长往往喜欢命令式的，要求孩子必须做什么；或者哄骗式的，承诺孩子做好了什么就可以得到奖励。这其实反映了家长与孩子的关系。第一种是家长掌控孩子，第二种是孩子掌控家长。这当然都是不正常的。我们父母既不是高高在上的权威，也不是低到尘埃的仆人，我们应该与孩子建立平等尊重的亲子关系，尊重孩子，做孩子的导师，引领孩子。那么，和孩子一起做，就是一个好方法。
后边这三个方法，是从“术”的层面，给我们家长提供了三个解决孩子问题的小方法。
当然，这几个方法不能解决孩子的全部问题。但是，我们要秉持着“关注孩子长远目标”“理解孩子行为背后的目的”的理念，和孩子构建平等的亲子关系，在实践中用心摸索，一定可以更好地解决问题。
期待在以后的课程中，可以掌握更多更好的方法。
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