STEAM教育是以弘扬创客精神为核心任务, 以创客空间为主体, 以现代信息技术为主要工具, 整合 STEAM 等多学科、跨学科的教学活动知识, 通过STEAM项目的创意、设计和实施的完整过程, 实现学生想象力、创造力和解决问题能力的培养。
STEAM教育通常以 STEAM 活动为载体, 即集科学、技术、工程、艺术人文和数学于一体的跨学科实践活动。强调学生在项目和问题的指导下, 运用多学科知识, 可以创新地解决实际问题。从这个角度来看, STEAM教育也是科学教育或科技教育的一种形式。
STEAM课程是STEAM教育活动的目标、内容、方法和评价的总和, 以及它的过程和安排。STEAM课程不是课程, 而是从低级到高级的一系列课程。
STEAM教育YOU创板的使用
入门级课程 可侧重于电子、机械、材料、计算机和其他学科的基础知识教学以及操作技能的培训。小学——发明制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画制作等。
中级课程 可以专注于复杂的技能培训, 如3D 建模、制造、电路组装、电子切割、高级编程等。中学——制作组装电动玩具；用简单图形软件绘制个人头像；学会简单的电子元件的焊接；学会用MaKeyMaKey套件组装触控设备等。
高级课程 可以进行全面的创新实践, 围绕一个实际的项目和问题, 让学生以团队的形式创造新的项目和产品。高中——用树莓派、Arduino或其他开源硬件解决日常问题；制作自己的机器人；学会编制一个游戏展示你的数学才能等。
除了提供STEAM创客者特殊课程外, 我们还可以根据主题内容设置创客主题, 并将STEAM创客教育的理念融入到学科教学中。
在STEAM教育的课堂教学中, 情景教学通常用来引导学生在特定的问题场景中解决问题, 包括: 首先要发现问题, 然后引导多学科知识的整合,通过立体创意设计软件, 将创意转化为数字模型, 并最终产生。例如, 设置一个场景: 机器蜘蛛的足迹部件被损坏, 需要修复。然后, 通过确定修复目的、测量尺寸、设计零件的3D 模型并进行打印, 可以引导学生从解决问题的角度进行创新和创造。
在STEAM教育中, 教师通过整合复杂设计过程中的项目, 为学生创造具有挑战性的任务。通过循环迭代的探索性过程, 他们 "推动学生创造反映主题、概念和标准的有形学习产品, 以便在互动环境中学习工程知识和技能, 促进召回和重用"解决问题的信息, 并生产产品。学习在生产中创建逻辑连接;在展示和分享作品的过程中进行类比和反思, 并在最高层面进行批判性思考。
网友评论