网上曾经有网友对条理性做出了如下解释：所谓条理，就是有纹路。纹路有什么特征呢？就是整齐而有规律。
引伸开来，就是工作和做事要合理，有规律。处理事前要先分轻重，把重的解决了，再考虑轻的问题。先做什么，后做什么，有条不紊，为之“条理”。
显而易见，条理性真的是太重要了！它最典型的特征当属清晰的逻辑思维，决定了一个人的思维方式和行动方式，让一个人生活做事走向有序，不会产生混乱！
我以前也曾经想过娃还小，条理性这事儿能悠着点，让孩子慢慢来！可有些事情是不能等待的，错过了就会发生多米诺骨牌式的效应，只能“亡羊补牢，犹为晚矣”！
痛定思痛之下，我想过很多办法治娃的这个坏毛病，但一直收效甚微！那有没有什么好的办法呢？我给自己定下的标准是简单易懂，切实可行，最重要的是可视化，一定要能看得见效果，这样才能长久坚持下去，变成内化的习惯！
经过自己的长期摸索，我从图书馆的书架上得到启发，与其把条理性整天挂在嘴边，不如像图书馆的分类体系一样对它进行细化分层，让抽象的说法变成具象化的结果，那么上手实操的过程会不会有所改观呢？
答案是肯定的，当我把条理性明确分为三个层次后，娃的这个短腿终于开始起步，不再老是原地打圈圈，旧瓶装不下新酒了！
今天我就从可视化的角度，聊一聊如何培养孩子条理性的这个话题。
生活习惯的条理性
物品摆放整齐是条理性最简单的量化指标之一，但这一条却是最难坚持的生活习惯之一。面对娃凌乱不堪的书架，我就从这一点下手，和娃整理半学期以来的学习资料，按照金字塔原理的MECE原则归类分组，做到不重不漏！
我和娃讨论协商先收什么，后理什么，取得一致意见后再动手收拾：娃同意先把没用的东西扔到一边去，再重点整理有用的资料。
按照课内和课外的两大分类标准理出头绪，然后进一步细分定位：课内的分为主课和副科，课外的分为必读和选读；在此基础上，主课按照语数外物化的顺序固定下来，副科按照政史地生的顺序固定下来；而课外的必读书目分为校内和校外两种，选读书目则留给娃自己归纳。
因为事先做好准备，这次和娃整理书架分外顺利，堆成小山似的书架成功“瘦身”，变得井然有序！娃最爱看的漫画书也得以重见天日，不要再“躲藏在角落里”了。
从那以后，只要稍加提醒，娃就会记得如何收拾自己的东西，不会再放得到处都是了！不知不觉中娃离条理性更近了一步！
学习习惯的条理性
我和学校老师交流时，无一例外得到的反馈都是相似的：成绩优秀的孩子都养成了良好的学习习惯，他们的笔记和作业都是思路清晰，条理分明！
康奈尔笔记模板
笔记和作业的整理也是看得见的，符合我一贯的做法，而且上手实操相对而言比较容易。我不再像以前一样盯着娃的作业不放，而是从整理错题入手，让娃自己找到自己的漏洞查漏补缺，这样就能摆脱以往经验的干扰，事半功倍！
同样复制按上述步骤，我和娃先把所有的试卷理出来，分为需要订正和无需订正两大类。把需要订正的试卷按照文科和理科的顺序再分开，考虑到理科相对而言更有逻辑性，我和娃就选择了理科做为重点整理错题的对象！
我让娃自己找错题，娃很快就发现有很多错题已经没有任何问题，剩下的题目因为多次复习考试也记忆犹新！怎么办呢？还是先建好分类体系，再来动手实操吧！
我和娃第二次讨论过后，根据自己的实际情况把错题分为三类：根本不会做出错的，反复订正出错的，模棱两可出错的。这样就非常清楚地知道自己要努力的方向，不会再“胡子眉毛一把抓”，分不清主次了！
那么整理错题还要注意什么？我让娃继续分类：错题原因要分析，错题涉及的知识点要复习，错题思路要总结……还要注意反复错的题目是重点，要有针对性地刷题巩固练习。
我问娃现在整理错题能否做到条理分明？娃说没有任何问题，因为重点步骤都找出来了。就这样，娃把整理错题和查漏补缺结合起来，以前的畏难情绪逐步缓解，原来弄不明白的地方都变得豁然开朗！
思维习惯的条理性
我在平常和别的家长聊天时，还发现一个奇怪的现象：有的孩子生活习惯井然有序，而学习习惯不得章法；有的孩子则相反，学习习惯堪称典范，生活习惯无法自理。我困惑不已，到底是什么原因导致的呢？
表面上看，是家长们从小只注重某一方面的培养，忽略了条理性这个中心环节。可我习惯于刨根问底，找到背后的根本原因才能真正解决问题。
后来我学习查理·芒格的多元思维模型之后，从中得到启发——所有这些表象背后都是相似的，思维习惯的条理性没有和生活习惯、学习习惯的条理性同步迭代，二者之间的相互脱离导致了孩子总在某一方面有所欠缺！
有人会说学习习惯不就等于思维习惯吗？如果这样想，那就真的南辕北辙了！思维习惯的范畴最广，它决定了一个人的思考模式和认知模式。要不怎么会有思路决定出路的说法呢？
从我的角度来解读这句话，那就是思维习惯是所有习惯的根本，它的优劣直接决定了一个人的习惯方向。如果我们培养孩子从这个中心出发，就能明白条理性的真谛所在。
当我觉悟到这一点后，我和娃之间长久以来的很多问题都有了合理解释。我会努力地寻找培养思维条理性的方法，和娃一起走上了学习思维导图的道路。
经过多年的训练，娃成为思维导图的受益者，原来混乱的思维习惯逐渐变得有条理、有逻辑，原来无法根除的生活习惯和学习习惯上的陋习也慢慢有了起色！
当我和娃用上述办法行动时，我惊奇地发现娃的思维习惯方向清晰可见，真可谓非吴下阿蒙矣！
娃用自己的成长历程告诉我：良好的思维习惯所形成的条理性受益终生，有了这个底层逻辑，娃就不会为那么多的表象所累。当娃真正脱离目前的状况之后，生活习惯和学习习惯都会慢慢改善。如果有一天娃能做到三者合一时，人生自然不会活得太差！
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