写作业

来到简书后，除了写文章外，小伙伴们都有过交作业的经历吧？你是如何看待“写作业”这件事儿呢？
大家可以知无不言，言无不尽！说说自己的感受，如何？ ——秋儿55

本周队友秋儿，给我们出了如何看待“写作业”的写作主题，写出这个题面，读着像绕口令，那就顺着绕口令绕一绕。

这一绕似时光倒流，绕到了我的学生时代。
我的学生时代，悄悄地告诉你，还是比较耀眼的。学生时代，学习成绩一直名列前茅，在班级处于领跑的位置，自然也成了老师的小帮手。

每天上学的第一件事，就是收前一天各科老师留的作业。

那时各科都有科代表，科代表收齐作业后交到学习委员手里，学习委员负责交到老师办公室，我就是那个学习委员，负责老师与学生之间的上传下达。

有了学习委员的这个头衔，自然而然地要求自己就高些，每天按时完成作业那是必须的，要起表帅作用。当遇到老师忙不过来时，还要充当同学的小老师，在自己力所能及的前提下，帮助同学解决学习上遇到的困惑。

印象最深的是有一次，一名男生的化学作业没有交，科代表在统计了上交作业的名单后把情况告诉了我，我一看这个名字觉得很差异，他平时学习挺认真的，怎么这次不能按时完成作业呢？

带着疑惑我没有及时向老师汇报，课间休息时找他了解情况。

开始他还很有抵触，当我向他说明我没有和老师说，不是老师让我找你，是我想问下你不交作业的原因时，他才向我敞开心扉。

原来昨天晚上父母吵架了，不知什么原因吵的很凶，这一吵，吵的他只把那数学和物理作业写完，没心情再写化学作业，早上又没来的及补上，只好不交了。

听了他的话，我表示很同情，和他说些父母的事儿让他们自己去解决之类的宽慰话，并告诉他，我可以等等他，让他利用课间休息时间把作业补上，我再去向老师交作业。他也愉快地答应了。

N年以后，在一次同学聚会上，他还很兴奋地提起了这个小插曲，说当时我的态度让他感动不已，对我刮目相看，一直记在心里。可我当时具体说了些什么早已忘记，只记得有这么回事儿。

随着时间的流逝，我们早已走过了写作业、交作业的年代。来到简书，写作业是从日更开始的。(我已把日更当作了写作业)

开始并不知道有日更这个词，偶然翻到主页上的简书活动，有日更挑战一说，看看规则，心想凭着自己平日的文字基础，每天码上100字应该不成问题，就毫不犹豫加入了挑战日更的队伍。

一件事做起来容易，坚持下去绝非易事。日更之路对我来说恰似就说明了这一点。

我的日更之路走到今天可谓磕磕绊绊。也许是当初高估了自己的写作能力，更重要的是好长时间没有做有效的输入，任何事情没有输入哪来的输出，何况是文字的二次创作。

今天的日更，让我重回了写作业的时代。学生时代的写作业，是被动的完成，是学生的本份，老师布置的作业不得不完成。不完成预示着你学业的不完满，甚至是荒废学业的开始，自毁前程。

如今完成日更作业是一种自觉的行为，在这一天天的日更中，少则百字，多则千言，记录着生活中的点点滴滴，看似不经意，回首展望却意义非凡。有时偶尔翻得数月前的文字，常常出现一种幻觉，那是我写的吗？当时怎么会有那样的瞬间？看罢回味无穷！

我想，这就是日更的魅力所在吧！尽管它有时让你百字面前无从下笔，尽管它有时让你恨不得爱不得，尽管它有时让你虐心的想放弃，但还是有那么多人一路坚持，20天、50天、100天、200天、365天、1000天，这是前行的标志牌，是日更人的足迹，回首展望时还是充满了骄傲与活力！我想在未来的日子，新的标志牌还会再现，日更人一定会继续走下去。

我是这队伍中的小小一员，日更的作业里有我，是我的福气！

今天问我如何看待写作业，要我说今天的作业是写自己、写足迹、写出岁月的痕迹。想到这些，日更中的磕磕绊绊也是值得的。

（今天难得有点儿时间，赶紧把本周作业完成了。）