歌曲《小茉莉》
夕阳照着我的小茉莉小茉莉
海风吹着她的发她的发
我和她在海边散步
她说她要寻找小贝壳
月亮下的细语都睡着都睡着
我的茉莉也睡了也睡了
寄给她一份安慰
好让她不忘记我
小茉莉请不要把我忘记
太阳出来了我会来探望你
小茉莉请不要把我忘记
太阳出来了我会来探望你
小茉莉请不要把我忘记
太阳出来了我会来探望你
小茉莉请不要把我忘记
太阳出来了我会来探望你
————小娟&山谷里的居民
反复循环的听着上边这首歌，听的过程也是我内心一个经验的过程。
听着这个歌，看着孩子们上周一周的照片，我的思绪一下被带到了那周的每个当下。我发觉我的内在是如此的踏实，我莫名的生发出一种笃定：我就想这样静静的陪着孩子们长大。我会陪着他（她）们一起哭一起笑一起疯一起闹，我会陪着他（她）们一起经历长牙掉牙、我会看着他（她）们的个子慢慢的长高； 我会陪着他们经历他们应该经历的，最后看着他们的背影默默的祝福的送到小学、高中……
此时的我，莫名的进入到一种很深的感动之中，是什么样的缘分让我和每个孩子相遇，而且是这样的美妙的相遇？我深深的感受到当孩子把那幼小的身体全部扑到我怀里时，不仅仅感受到的是滋养和喜悦，更是感受到孩子全身心对一个成人的信任，全然的信任才可以让孩子能有这样的动作，把自己的身心就像对自己的妈妈一样的全然的爱和信任。作为孩子的教育陪伴者，我是否可以始终保持一种全然的接纳与信任，就像孩子们信任我们一样去信任他（她）们。我现在还清晰的记得当我的大儿子入园的那天我独自在家里哭泣，是那种分离的难过和伤感还有舍不得。我是否能始终能保有这种体验，而去理解每一个把最亲爱的宝贝送到我这里的家长们，并且我是否可以做到让家长们放心而全然的信任，我如何做才可以消除每个孩子背后那群大朋友的焦虑和顾虑，我想这将会是我未来每一天都需要思考的。
这一周的工作我和老师们都在重新调整的节奏中有序的忙碌着。班级新来一位小朋友乐乐，乐乐对于我来说并不陌生，他两年前在慢慢长大生活了一年。再次见到他们一家我由衷的感到欣喜，更感到一种安慰，说不出来的那种安慰感。由于乐乐一直在华德福幼儿园所以对班级的环境和节奏很熟悉，很好的融入了班级。但是班级里和他同龄的几个小子们却在第三天的时候才开始真正接纳乐乐，第一天第二天乐乐都想融入他们的游戏中，但是稍微有点难，乐乐并没有由此而受伤，只是有点无聊和无奈，我就会叫乐乐帮我做点什么。第三天大家都熟悉了，这几个大班孩子工作和玩耍都开始很好的进行中。
这一周的早餐时间我做了个调整，几个大孩子吃的比较快，我就会带他们几个在走廊或户外磨木头搬东西，这样给他们更多的时候进行工作，重要的是能够让几个小龄的孩子专注的把早饭吃完，否则大孩子吃饭很着急，要么是想赶紧吃完去占领积木区，要么就声音很大，其他的小孩子很难专注吃饭。现在调整完，班级里的气氛并不紧张并且有序。小孩子吃完饭后可以选择以前很难“抢”到的积木玩，在老师的引领下小孩子的自由玩耍开始进入了一个新的阶段，他们开始有图景的玩耍了，弯板可以当桥、椅子可以开车，积木的搭建也开始有了整体的形象和立体，很少孩子再拿积木扔来扔去了。
小孩子们的自由玩耍会保持一段非常有品质的阶段，然后就会进入混乱期，这时候我会叫大孩子们结束工作进入教室进行自由玩耍，大孩子们的游戏很快就进行，小孩子们又有了模仿对象，班级又会进入到第二个有品质的自由玩耍阶段，此时的班级让会让我的内在非常的滋养非常的舒服，我想我都有这样的感受，孩子们也一定处于非常自在的状态下。作为教师，要能够时刻察觉内在和当下的工作是否处于一种平衡状态，要保有觉察感受到班级的氛围是紧张的、压抑的、喜悦的、轻松的、被爱包裹的……因为我们时刻是在和孩子的内在在工作和生活。
这周我发现几个大孩子的变化，他们非常喜欢班级里两个小女孩，高兴的时候也去抱抱，当小女孩遇到困难了也会去帮助，那个场面啊我一度都不想去打扰，看着孩子们从内在散发出来的温暖的流，让我感动与成长着，我觉得我时刻都被孩子们教育着。这几个大孩子的玩耍也有了很大的变化，他们开始把轮胎叠的高高的，然后站在上边手把着秋千的绳子，那一跳让我仿佛看到了人猿泰山那个场景。
每天早上我会在幼儿园院子门口等待着每个孩子的到来，会和大孩子们握手问早，会和小孩子们拥抱问好，在这个过程中我会感受每个孩子的手温，特别注意手凉的孩子，并且会在他们早餐后、午餐前后、放学前后多次摸摸手，如果要是发现有一天都保持手脚凉的情况我会让老师记录下来，但一周还没有这种情况发生，孩子们即使早上手凉，在主题活动或玩耍之后都会热起来，工作和玩耍对孩子们的身体的帮助是非常大的，孩子身体的温暖不仅仅使身体强壮，其实更重要的是孩子们的内在心魂情绪的一种稳定的表现，这是华德福教育的一个重要的课题。
本周的午睡特别的顺利，孩子们在午饭后打扫时间过后，一起听个故事，睡前会漱口、上厕所，然后有序的进入睡房，稍小的孩子需要老师陪伴进入睡眠，大孩子也需要，我就会和他们一起躺着，他们翻滚几圈也进入梦乡，相对于小孩子，大孩子的睡眠的时间就不会到14：30，一般14：00前就陆续醒来了，就会带着他们画画、手指编等工作。本周手指编开始了，这个工作我们成人看似简单，其实对于小孩子来说是很困难的一个工作，尤其是对孩子的专注力和耐力有很大的帮助，我记得木耳第一天做手指编，由于他遇到了困难，嘴就撅撅着不高兴，但是也跟着大家一起，第二天我再看他们工作的时候，发现他特别高兴，因为他编了很长，他还随手拿着一个牛仔布的小兜装着他的毛线，到处走到处编，看着我就不停的笑，他就偎在我身边靠着我编，那个感觉啊太美好了。其他的孩子的工作都很顺利的进行着。
中小年龄段的孩子们，依然在老师的引领下玩耍着、生活着；马丁和佳玮的冲突还会有；可可还会在不满意的状态下哭着让抱抱；一尘特别喜欢和马丁在一起玩，马丁跑他也跑，马丁摔倒了，一尘也学着马丁摔倒的样子也摔一下，再起来笑着再跑，一尘现在腿部开始逐步发展出了力量，脚跟也能抬高一点跑了，但是吃饭的时候对稍微硬点的饭菜不是很喜欢吃，他特别喜欢吃面条。佳钰别看年龄小但是啥事都落不下，每个节奏都跟的非常好，而且看不出来吃力，包括清洁等都做的非常好。佳玮的身体协调能力被很多老师都称赞，我很少看到四岁多的孩子的身体协调力是如此的棒，尤其走沙池的木桩，让我瞬间觉得看到了古龙小说里的某个水上飞的大侠。
就这样，我和孩子们生活了一周。
我是左丽
2018.5.5
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