今年五一假期这几天，由于疫情，我基本都是呆在家里，或者看书复习，或者陪伴家人，也尽量抽空与孩子一起玩耍，读书。
午睡前，四岁的女儿习惯要我们给她读绘本才肯睡。我拿着一本叫《快乐号出发了》的绘本，指着文字，一个字一个字的读给女儿听。刚开始的时候，她还跟着我念，念了一会儿，她可能觉得无趣了，便不再跟着我念了。我也没在意，以为她只是想听我读故事而已，便继续翻阅绘本，照着文字念下去。
突然她叫停了我，然后指着绘本上一幅插图说：“爸爸，这个小朋友站在凳子上去看窗口。”我这才发觉：图片中爸爸和他的孩子都站在窗口向外看，而这个小孩由于比较小，只能踏上凳子才能够透过窗口往外看。
而这情景跟之前发生的一件事很相似：那天中午她想通过窗口看外面的风景，但是她够不着窗口，便自己拿着凳子放在窗户下，然后站在凳子上看，还想把头伸出去。这个举动很危险，吓到了旁边的妈妈，然后被妈妈及时制止，并批评教育了一番。而女儿当时心有不甘，难以接受，也不意识到自己的错误。为此事还跟妈妈闹起情绪……
想到这里，我赶紧指着图片跟女儿解释到：“你看图中的小朋友是跟他爸爸在一起看风景的，有他爸爸在旁边保护着他，所以他即便站在凳子上看风景，也不会有什么危险。而你那天是自己一个人站在凳子上，还把头伸出去看风景，又没有人在旁边保护你，那就比较危险了。下次你想通过窗户看外面风景的时候，叫上爸爸妈妈在旁边保护你，陪你一起看，好不好。”
这时女儿才释然的点点头。
此刻，我突然意识到，在亲子阅读方面，我有点操之过急了，只想尽快带她学完一个故事，然后想让她慢慢复述出来。现在女儿明显是处于图片期，也就是对图片比较感兴趣，而对文字并没有太多兴趣，但我们父母因为懂文字，本能的就会把焦点放在与故事轴线有关的文字讯息上，所以导致了孩子注意的和我们注意的不一样。
其实，这个阶段我们陪孩子读绘本或者读故事书时，应多观察孩子到底在留意什么图片，对哪些地方比较感兴趣，然后继续帮助他做好三件事情就差不多：指物命名、丰富形容、口语延展。其他的比如故事情节、学习词汇以及引申教育意义等可以慢慢来，顺其自然即可。
网友评论