积读写之跬步

2022.3.13

今天阅读刘恩樵老师语文教学常识第5讲《多写是语文学习第二个“第一常识”》，梳理内容梗概如下。

我们都知道多读是语文学习的第一常识，著名作家周国平的文章《如果我是语文教师》道出了语文学习的要诀是写作。

学好语文的关键秘诀有两点：读课外书的爱好和写日记的习惯。周国平先生说：如果我是语文教师，我会注意培养学生对书籍的热爱，鼓励他们多读好书，多读好的文学作品，提倡写读书笔记读后感想或是摘录书中喜欢的语句；如果我是语文教师，我会鼓励学生写日记。写日记贵在坚持，养成习惯，贵在真实，有内容。

作为语文老师，想要提高学生的语文水平，除了培养学生阅读和写作的兴趣和能力，最重要的是要有自己的真实感受和独立见解。

当下的初中语文学科地位很低，不被老师和学生重视，甚至还有数理化英语学科占用语文课的时间补习的现象，语文老师重习题轻读写，明白读写的重要，但是在实践中不敢也不愿多花时间给予学生阅读和练笔。

刘恩樵老师说，语文素养靠练习是练不出来的，相反越练越差。学生在大量做语文练习时，失去了对语文学习的兴趣，僵化了学习的灵性，耽误了很多本该自由阅读与写作的时间。

所以刘恩樵老师提出了“积读写之跬步，至语文之远方”的愿景，坚持每日读写是其策略。练习写作的形式中日札式写作很有效，重在自由灵活地表达，重在持之以恒地写作。假以时日，写作能力定可卓尔不群。

写日记是一项道德长跑，这一过程是坚持与修炼的过程，也是积累（积累写作时间，积累写作量，积累思想与情感）的过程，更是一个心灵成长的过程。如果能让写作成为自己的生活方式，将会受益一生。

读到刘恩樵老师曾经为学生精心挑选随笔本，起名字，鼓励学生自由选择内容随心所写，我想到了三年前自己当班主任的时候也和学生共写了一学期的日记。记得那时每天早上最急于做的事情，便是浏览学生的日记。就像刘恩樵老师说的，每一位同学的随笔都向我打开了一扇美丽神奇的窗户，让我看到了学生心灵世界的每一个灿烂与幸福。批阅随笔就是与学生心灵对话。

刘恩樵老师激励学生坚持写随笔的四大法宝是五角星、评语激励、朗读随笔、结集随笔集。四大法宝中最难做到最有效的是为学生出书，虽然没有出版社的书号，但是刘老师亲自为学生编辑、策划，装帧、印刷，像刘老师这样用心、温暖智慧的好老师真是太难得了。相信刘老师用让学生拥有自己的语文作品这样的激励方式，能够让学生美美的藏起自己的语文学习之美。

刘老师分享了他在1998年最早给学生出的一本书《在希望的田野上》的过程。第1阶段是从全班作文中选择几篇优秀的随笔汇集起来编辑班级优秀作文选；第2阶段是为班级 写作优秀的同学出个人随笔作品专辑；第3阶段是将班级里每一位同学，每一学年的每一个随笔本汇集起来，通过制作精美的盒子，让每一位学生拥有一本盒装书。最有纪念意义的是专门为学生举行首发式，让学生将自己的初中少年随笔珍藏起来。

文章最后刘恩樵老师分享了《滋润语文》的前言，详细的道出了为什么为学生出版这些书这一问题。滋润语文是刘老师的语文教学观，是他的语文教学实践的准则，更是他语文教学的目标。阅读前言，仿佛看到了刘老师和他的学生一个个闪光的日子。

他们一起晨诵，与黎明共舞；他们一起暮省，记录思所想所获。

佩服刘恩樵老师，学习刘恩樵老师！铭记语文教学多写随笔，少做习题的真理。