余映潮老师，执教《清平乐村居》时，对于诗歌的赏析环节是这样处理的：
一、明确任务:
评说句子的内容和美感；
学习写作含有四字短语的评析句。
（多媒体出示）
二、做示范（上阕）：
“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媼？”
1、诗人用白描，表现了农家的和睦生活与翁云的深挚情意。
（批注词语：用白描，和睦生活，深挚情意）
2、 这是一幅田园生活的画面，小溪淙淙，小草青青，老人生活安详，精神愉悦。
（批注词语：田园生活，生活安详，精神愉悦）
3、 这里描述清新优美，富有诗情画意，表现了和平宁静、朴素安适的农村生活。
（批注词语：清新优美，诗情画意，和平宁静，朴素安适）
4、 这里寥寥数笔，就有声有色地勾画出清溪茅舍旁人物的闲适生活，让人仿佛身临其境。
（批注词语：寥寥数笔，有声有色，现实生活，身临其境）
仅仅诗歌的上阕，余老师从四个不同的角度，给学生做了示范，并且要求学生在上阙旁边做好批注。白描手法，和睦生活，田园生活，有声有色……这种典范的四字短语赏析法，给了学生很好的引导师范。学生自然而然明确了，什么是诗歌评析，都可以从那些方面入手，要用什么样得表述形式。下阕的自主赏析自然水到渠成。在范例的引导下学生的赏析水平也得到了大幅提升。
先明确要求，再出示范例。这是余老师阅读教学最常用到的方法，但是每次都有不同的教授方式。对于诗词赏析还处于起步阶段的初中生来说，能依照老师的蓝本模仿，是再好不过了，这使得学生下一步的赏析有法可依，有章可循。教学种引导学生学会灵活运用四字短语来品析课文，不仅能逐步提高学生的鉴赏水平，还会使学生的语言表达能力的到提升。
陕西中考，有关诗歌鉴赏，只是占4分，但是就是这小小的四分，成了区分考生差异，拉开学生之间距离的重要环节。想要真正把这四分拿到还是比较困难的，余老师的课给了我很大的启示，教学，最重要的是教学习方法，学生只有真正明确了鉴赏的考察点，掌握鉴赏得方法，才能应对一切变式的考察。
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