第六节：你所希望的并非感谢
打卡时间：10月6号——10月7号
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1.师生之间的“矛盾”很是常见，请结合自身经历，谈谈你是如何处理的？
回忆起那么多年的教书生涯，和学生之间的“矛盾”简直数不胜数，不管是当班主任还是当科任老师的时候。这里我也分享一个印象最深刻的例子，由于我的冲动，差点悔了一个孩子的一生。
他是我带的第二届学生，2016年9月份军训完，一张张稚气未脱的脸教室里叽叽喳喳的像麻雀一样，刚刚军训完黑黢黢的脸上只有一双好奇的眼睛扑闪扑闪的盯着新老师，开学没几天我发现他们都没有字典，我就要求同学们买一本新的英汉词典，一定要养成查字典的好习惯，大家热情的答应了。
第二次课我一来就开始检查是否买了字典，大部分同学都带了，只有最后一排的有个男生没有带，这个桀骜不驯小男生叫余训，我愤怒不已问他为什么没有买，他慢吞吞站起来后随意地说两个字：“没钱。”
听了这两个字怒火中烧，纠缠一番后，我不记得自己是否动了手，因为事情过去五六年了，那节课不知道自己是怎么熬到下课，又叫他滚出来继续“谈判”，我记得那天是早上最后一节课，我和他在高中部门口的阶梯那里谈了很久，即使走出教室，他还是盛气凌人，我很明显已经收拾不住他，只有拿出自己的杀手锏：家长。
“没钱，要不要我叫家长给你送来。”提到家长，这已经是我的底线了，我感觉自己无路可退了。
“你尽管去。”他说完就跑回教室，留我一个人在风中凌乱，那是中午，校园很安静，只有偶尔一两个同学和随秋风飘落的树叶，还有不欢而散的一个老师和一个学生。罗恩老师说公园里的歌声是一种配乐在讽刺他们的争执，唉，我完全能想象那种场景，我深刻地体会过。
后来我并没有请家长，因为我知道请家长会把矛盾更激化，而这位同学自此就在我的课堂上趴在桌子上睡觉，再也不听，我是科任老师，他肯定可以为所欲为，我也不想惊动班主任，让班主任来处理他心里也不会服气，我也立誓再也不管他。
但作为老师，大家都明白那种感受，你根本做不到不管，每次看到一个学生在下面无视你的存在都会狠狠地刺痛自己的内心，甚至做梦都希望你们能赶快化解矛盾。
就这样僵持了一两个月，我又找他私下聊了一次。
“我就叫你买了一本字典，你就用得着这么生气，以至于一直不学习吗？”我说。
“你不尊重我们，那次刚开学，我们几个来迟到几分钟你就打我们，你用书打我们的头！你不问什么原因就动手。我一直生气，你又叫我买字典，那天我确实忘记了，你又讽刺我。”
“你们来迟到还有理由，其他同学为什么不迟到，我上课不允许同学迟到，这是规矩！！”我更加愤怒。
又是一次不欢而散。
自此，他更是一点点都不学，这个孩子的理科非常优秀，而考不考得起本科在于他的英语能不能补得起来，我备受内心的折磨，我在想用什么办法才能让他学起来，即使他恨我都可以……
他很恨我，有一次我家访刚好遇到他，尴尬的是，路上只有我和他两个人，他躲闪着眼神，我们迎面走过却一个字都没有说，那个场景我至今都还记得。
后来到高三上学期，我终于坚持不住，我害怕因为一场矛盾毁了一个孩子一生，有些事情我要去做，即使没有用，我至少不后悔，当着全班同学的面，我给他道歉。
“余训同学，你不要因为恨我就不学习，高一的时候你迟到，我不问原因就打了你一书，这里老师给你道歉，我让你买字典你不买我威胁你，要请家长，我不该这样子对你。对不起！现在高三了，时间不多了，你要抓紧时间。”说完我如释重负，一点尴尬的感觉都没有，我觉得自己像英雄一样，太勇敢了，内心无比敞亮，我早该这样做了就不必内心无比痛苦。
本以为这样子他就可以放下恩怨，好好学习，但其实并没有，他只是稍微看到我的时候，不那么恨了，但是可能气还没有撒够，还觉得惩罚我惩罚得不够，上课他依然还是那个鬼样子，该睡睡。
我还好，不那么痛苦了，还要我怎么做呢，我真的尽力了。
一转眼就临近高考了，快毕业的那几天，我老感觉有人跟踪我，每次转头看到他，他就躲开了，我感觉他有话对我说，但又不知道怎么开口，我也没有开口，总不能说你有事吗，万一人家根本不想理你，唉，我们都伤害彼此伤得太深，不知道这个台阶怎么下！
直到我们的毕业聚餐，在街尾的“食全酒美”餐馆里，同学们情绪高涨，吃的吃，闹的闹，哭的哭，我坐在角落里，静静的看着同学们，一瞬间，孩子们都长大了。
他过来了，没有醉。
“老师，我对不起你，对一个女老师来说，我的做法太伤人了，真的是我太幼稚伤了你的心……”
他一开口，我的心像山洪爆裂，泪如雨下，他也边说边哭，他说了很久，我也哭了很久，仿佛眼泪流干都无法释放这么多年彼此心里的苦。
自此，一场浩劫终于结束。
那一年，他没有考好，刚好学校建立了一个补习班，我刚好被安排上这个班的英语，19年8月，开学第一天看到他坐在教室里，终于，我看到他明亮的眼神不再躲闪，我给了他一个鼓励的眼神，我们都要加油！！
那一年他真的拼了命，身体仿佛安了一个马达，不停的转动，三年不学英语的人，几乎没有一次英语单词听写不过关，每次的作业和考试我都格外留意他，每一次都是我们之间的一种沟通，我不知道这算不算偏爱，确实，我承认我偏爱他，因为欠他的太多！
高考很快到来，写到这里，我翻了手机的聊天记录，居然还保留有当年和他的聊天记录，复读他考了444，英语考了77，超二本线60分，孩子，我让你复读了一年，老师对不住你，但幸好结局还不错，也许，冥冥之中，一切自有安排！
今天有机会提笔写这件事，感觉好幸运，又重新给自己上课，这件事给我最大的感触是每个孩子的情绪都有自己的原因，不要随意和一个学生呕气，其实一两句就可以化解的尴尬我非要用几年的时间，让彼此付出那么大的代价，要是当年，我能在他说“没钱”的时候不把这两个字当成是对我的挑衅，带他出去为他挑一本字典，叫他下次注意及时完成我布置的任务，可能……
唉，说这些都太晚，罗恩老师说：作为老师，要一直学习，是的，现在处理学生的问题不会那么血气方刚，一点就着，但还是要把学生当成是一个未经雕琢的宝物，牢记罗恩老师说的这句话：即使他们的无礼伤了你的心，对你说了最让人伤心的话，那也请牢记你最终的目的，在那一刻，无论多么困难都要让自己相信孩子是爱你和感激你的。
感谢罗恩，感谢共读！
2. 读完本节，对你影响最深的一句话是什么？
教孩子们的时候，我全身心投入，我知道，在这段时短暂的岁月里，我会对孩子们产生终生影响，我不想浪费一分一秒，我把他们当成自己的亲生孩子，并把自己的工作更多地视为教师和家长监具的角色，而非仅仅是教师。
我们的工作就是用整整一年去爱，鼓励和教育孩子们，然后下一年他们又会迎来一批新的老师，学生们诚挚感谢或体谅，会让我们非常满足，然而，这样的美好时刻却很少出现。作为老师，我们需要时常提醒自己，孩子们没有表达感情的意识，即使孩子们从对我们表达，我们也要一如既往地付出爱，并鼓励他们要尽我们所能的去培养他们成为更优秀的人。
即使他们现在不懂得我为他们付出的努力，将来他们也会明白的，我现在做的就像正在为一颗想象中的圣诞树，包装数百个放在树下的礼物。多年以后，当我已经不在她们身边，他们把这些礼物一个个打开的同时，也就意识到了克拉克学校带给他们的影响。
即使他们的无理伤了你的心，对你说了最让人伤心的话，那也请牢记你最终的目的，在那一刻，无论多么困难，都要让自己相信那个孩子是爱你和感激你的。
有时候孩子们是因为心烦才惹麻烦，而他们心烦是因为他们对成年人很失望。
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