想写一点儿关于自己读书的感受，可又不太敢写，其一是觉得自己读的书量不够，况且比我读书多的人实在是多得多；其二是自己读书还不够自信，怕写起来，闹笑话。可我还是想写写，就当是记录一二，日后能找到读书的证据，给儿子好有个交待。
越来约越觉得，读书这件事是需要打磨自己的耐性的，更需要一种契合的情境，心境和推动力。否则，有的时候就打不起精神把一本书读完。为啥呢？或许是恰好这本书的水平太高，自己能力不足，读不出其中的好味道，读着读着便罢之，就好像点了一盘自己不喜欢的高级菜，不会吃又贵；又或许是自己的脾性本就对书的选择有偏好，所选的书正中自己的胃口，读着读着就到心里去了，这就好比买到一件漂亮合身又经济实惠的裙子，爱不释手。但是人的一生，总要有进高级饭店品尝高级菜的追求，不能一辈子老穿着那一件经济实惠的裙子吧。
因此，回到读书这件事，前者虽难，若能坚持读下来，读懂多少就收获多少，慢慢地会发现阅读能力有所提高。后者虽易，读的过程直觉上满足了快感，可读的多了，反而没有营养。挑战有一定难度的类型的书，阅读的成长空间会更广阔。当然也会消磨人的意志。
有如我讲这个话的意思的周国平先生也曾经这样表达过，他说：
读书犹如交友，再情投意合的朋友，在一块儿待得太久也会腻味的。书是人生的益友，但也仅止于此，人生的路还得自己走。在这路途上，人与书之间会有邂逅、离散、重逢、诀别、眷恋、反目、共鸣、误解，其关系之微妙，不亚于人与人之间，给人生添上了如许情趣。也许有的人对一本书或一位作家一见倾心，爱之弥笃，乃至白头偕老。我在读书上却没有如此坚贞专一的爱情。倘若临终时刻到来，我相信使我含恨难舍的不仅有亲朋好友，还一定有若干册体已好书。但尽管如此，我仍不愿同我所喜爱的任何一本书或一位作家厮守太久，受染太深，丧失了我自己对书对人的影响力。
由此，我试着这样理解，每一个优秀的作品都有自己的气质，风格，就像每一个人都有自己的喜好，脾性。有的作品一开始读，不是一下子就能读懂，就好比有的人刚开始接触是不能摸透其品性的。有的书，需要一辈子去阅读，那就做经典作品；有的人，需要用一生去认识，那就是优秀的人儿。有的书，年轻的时候，读不懂，可是当能读懂时，已不再年轻。茫茫书海，就像茫茫人生。读书，有时就是读别人，读自己。难怪有人说一个人的成长史就是他的阅读史。
话题拉远了，讲回来，我还是想讲读书的耐性。我希望我的学生能真正地读点书，这个读书不是读教科书，而是阅读课外书，更具体一点阅读优秀的作品。不是单纯为了考试，而是更高级一点。可是读书的耐性不足，导致不能把焦点放在自觉阅读上。有时读“一百步”就停下“五十步”，有时甚至读“五十步”都不到。要讲读书的兴趣，我想首先你得有定力静下心去读，沉下心去读，否则你想一读，书就像磁铁一样把你紧紧吸附，那我想这是有些不现实的，因为但凡有思想内涵的，营养价值好的书，都得需要用心去读它的读着。这或许就是好的读着。而好的读着，应该要有读书的耐性，心急吃不了热豆腐。
去年暑假我尝试读《毛姆传》，那个书读得我确实胃疼，为什么呢？一个是因为长，里头涉及的外国人的名字忒长，另一个是毛姆的一生太丰富了，创作经历的丰富，作品丰富，就光是他每年去度假创作的地方，我就头晕眼花。读到一半我就基本感觉到，《毛姆传》的编写特点了。可是为了给阅读有个善始善终的过程，我坚持读完了。这就是读书的耐力。真心觉得毛姆是一个很有才华的，很了不起的作家。他的《月亮与六便士》被大家喜欢，不是白给的。你想知道《月亮与六便士》里为什么读过它的人都知道一句发问：你是要选择望头顶的月亮，还是低头捡起地上的六便士呢？
至今我觉得我还是没有理清《毛姆传》。以后还要再翻翻。
谈到读书的耐性，还得再说说另一本书《乡土中国》，去年给学生布置的“整本书阅读”活动中必读的篇目。阅读活动表发下来，书还没读，有学生就开始嗷嗷乱叫。我在表格上头大概如此寄语：坚持读你能读的，领悟自己能领悟到的，这就是最好的阅读。
到了检测阅读效果的时间，我给学生讲了三堂阅读分享课，整理了他们的读书感悟，文字有一万多。在那三堂课中，不敢说读书的程度有多深，视角多宽，至少大多数读的真诚。包括我自己，坚持读完要求的内容就已经很不错了。
好了，读书的耐性就谈到这里。谈的如何，您就将就读读。其次，我想谈的是读书的情境和心境。
我觉得这几天临高的天气就适合读书，就跟适合吃美食一样。阴雨绵绵，雾气蒙蒙，带着点湿凉。哪儿也去不了，就只能呆在家里，做做美食，除了美食就是选一本喜欢的书，坐在阳台，隔着玻璃窗户，外面是杂乱的风声雨声，里面却是有序的温声细语，屋里的空气氤氲着平和不燥的气息。
读书的情境是在真实与虚拟之间的。有时面对真实的情境使人困倦，乏累，打不起读书的劲头儿，围炉吃火锅还差不多。这就需要，躲进一个虚拟的世界里，远离尘嚣嘈杂，这时最好假想出一个陶渊明式的理想世界，就再好不过了。否则，读书这件事就永远都提不上日程。诱惑和借口总是多过事情本身。
所以，我常常会在夜阑人静时，读几页书，不求多，只要读即可。仿佛，在那个静谧的夜的情境里，在真实与虚拟之间，在清醒与沉醉之间，在理性与感性之间，最容易跟书里的文字近距离地打交道。所以，你也就很清楚明了，为什么作家创作喜欢独处一隅，尤其在昏黄的灯光下，在属于自己的夜里，或是黎明时分。
读书的事也是如此。我选择读书还由于最近的需求。比如由上课的内容趋使，促成，因为作为老师，作为一个高中语文老师，而且是面对新教材的语文老师。读书是必然的。不读点书是很难的。
如读教育类的《田园牧歌》，读文化类的《蒋勋细说红楼梦》，教学解读类的《小说课》等，那是由教学内容的动力完成的读书目标。这样的选择，是不容我的喜好决定的，那是我的工作性质决定，专业性决定，有时不喜欢，但是选择的背后也是一座丰富美妙的花园，将无序无目的的阅读习惯，练成了有序有条理的状态。个中乐趣和好处也是慢慢才能体会得到的。
我的阅读领域有限，体悟自然有局限。综上所述，您能读即读，不合谋之处且放之。读书本来就是一件很个人的私事，不信您也去体会体会读书这件事吧。
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