今年的我正值任大班教师，我们都知道，当孩子们升入大班，摆在他们面前的是即将踏入一个新的教育阶段—升入小学，怎样使他们顺利的过渡到小学，适应小学的学习与生活，做好幼小衔接工作，也是我们大班学习阶段的一个教育重点。当然幼小衔接方方面面渗透在我们的一日活动中，就常老师分享的《有效科学衔接》讲座，使我们了解到在一年级新生身上反映出来的问题有：倾听习惯不好；握笔姿势不对；规则、习惯培养不够；如厕问题；人际交往；任务意识等等，那针对这些问题，我们可能从幼儿一入园就在抓幼小衔接，就在抓孩子们的规则、习惯等等，当孩子们踏入大班时，我们应给予他们更高的要求和标准，来提升他们的各方面的能力；就倾听习惯来讲，这也是我的一个疑问，在进行教育活动时，当教师提出一个问题，我发现孩子们天马行空，七嘴八舌的想法有很多，甚至是当教师还未提问完什么问题，就有小朋友会起立打断，说出自己的想法，有的小朋友确实回答对了，而有的小朋友自己也不知道回答了什么这一点，反映了事情的两面性，第一这种教育氛围是宽松自由的，给予孩子们充足的想说敢说喜欢说的空间，在孩子们身上看到的确实有一定的知识储备量；第二孩子们的倾听习惯不太好，到了大班，应该要先学会养成倾听的好习惯，然后在思考自己应该怎样解决这个问题，怎样回答这个问题，甚至可以先举手在回答问题，为上小学打下一个良好的基础。但是随着现在小学教育越来越现代化，开放化，国际化，有一部分学校，现在已经不主张举手发言这个问题，认为那样会阻碍学生的自由表达。不过我们现在在班级中，为了帮助幼儿养成良好的倾听习惯，发现举手发言孩子们的表达并没有阻碍。
同时常老师，提到幼儿园在幼小衔接中存在着几点问题，其中一点是怎样更好地将幼小衔接教育融入幼儿园的课程内容，大中小班实施具体不同的教育策略。周四在园领导的带领下我们进行了线上会议“主题—区角—周计划实施”的教研，正向园长说的那样，两项活动是有相融相通之处，我们在此次《我和身体朋友》主题活动中，园领导们一次又一次带我们深入研讨，如何能让该主题实施的更深入，更完善，通过周四的教研，我们发现在活动区的设置中，我们确实存在了很多问题，感谢园领导能指出，就一些常规问题，比如，墙上图片没有摆放整齐，还有墙面钉子，字体间距问题，不要小看这些细节问题，有时候细节决定成败，作为一名教师，就是要有对细节工作的把握度，高精准度，这就是对幼儿负责，也是对老师自己的工作负责。这一周，我们在活动区也进行了更改，活动区的字体我们也根据要求，重新进行了打印了，同时我们将之前的医院和体检中心，也合并改成爱康体检中心，图书区中填充了成语、歇后语背后的意思，书更细化的分类，规则的表征等等。同时，往后我们会随着主题，以及周计划，还会持续的投入，丰富材料。以更加严谨的工作态度，投入到幼教工作中。
网友评论