我知道你想要红花，但是不能给……

温柔而坚定

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下午放学回家，龙猫在小区认识了一位新搬来小区住的哥哥，还受到哥哥的热情邀请，去了哥哥家玩半小时。本来认识到哥哥，作为家长的我是多高兴啊，觉得小屁孩也长大了，开始结交朋友了。

然而，到点了，哥哥把龙猫送回家门口，龙猫手里拿着一个哥哥送的变形金刚与小包零食，满脸不悦地走进家门；开始还以为是龙猫不舍得回家，所以心里不太高兴，但问及原因，他没直接回答，只问道：“妈咪，我今天是不是很乖。”我连声表示赞许，“嗯嗯，很乖。”

接着，龙猫独自玩自己的玩具去了。当时我并未细细研究他的问话，就忙乎去了。

－2－

到了吃饭的时候，龙猫没吃两口，又开始撒娇说：“妈咪，我饱了。”

我当时就犯蒙了，心知龙猫放学后没给他吃东西，哥哥给的小零食也没吃，不可能这么快就吃饱的，或许饭菜不合口味吧，但是，与家婆沟通过，这些菜也是龙猫私下要求做的，我只能再次要求：“不要说话了，快吃饭吧！”

龙猫开始哭诉：“妈咪，我是不是很乖啊，那为什么老师还不给我红花啊？”

虽然问得有点不知所措，但是我还是很认真地回答：“因为你还不够努力。”

“我已经很努力啦！”龙猫开始大声呼喊，连续重复着说自己很努力，很努力，很努力

……

我没应答，让他自己发泄一下；没过多久，他看我没啥反应，哭声加大，哭闹声刺激着我的神经，多么想揍这屁孩一顿，但是刹那间脑海里出现“温和而坚定”五个字，是的，我不能发脾气。

“我知道你想要红花，但是不能给……”我解释道，“你说你很努力，如果是真的努力，老师会看见的，你想想宝谊同学为什么拿到这么红花？”说到这里，我自己打住了，脑里又出现“不能与其它小孩子比较太多”。

深深的吸一口气，继续道，“你记得上星期美术课，老给你奖励三个红花吗？你知道自己为什么能拿到这么多红花吗？”

“老师说我画得很好！”

“对的，老师认为你画得很好，不再是只会画圆圈，比以前进步很大，所以老师才给你奖励。你记着，只要你有努力，有进步，老师是会看到的。”

慢慢地，龙猫不再哭闹了，继续吃饭。

－3－

饭后，我自己回想起龙猫刚才的哭闹，大概明白了个中原因：以前跟他协商好，只要存满20个红花，就可以买一个玩具，但是现在接近放寒假，龙猫的班主任都放假了，其它代班老师不再发放红花以作奖励，再加上龙猫在哥哥家看到很多新奇的玩具，突然勾起他买玩具的欲望，但红花数量没存够，没法向我要求买玩具，只能想通过哭闹来获得红花。

现在庆幸自己，用温和而坚定的态度捍卫了规则，也没有伤害到龙猫。

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所谓不伤害亲子关系的正面教育，就是温和而坚定。龙猫与我在现阶段经常出现各种权力之争，就是因为自己当初曾多次向他妥协，但这样并没有解决问题，而是让其变本加厉，同时，龙猫也多次与我恶言相向，为不再互相伤害，我开始尝试正面教育，希望母子一起成长，做一个温和的人。

经过多次的实践，发现在权力之争时，要想温和而坚定地胜出，必须要有一个过程：

1.家长尽到提前告知的义务，否则孩子并不知道是非对错。

就像龙猫想要买玩具，换作以前，只在他在商店里大声哭喊就可以得逞，只能事后教育以后不要乱买玩具，但效果可想而知了。自从跟他设立规定，他不再无端地要求买玩具，同时开始积极地参与园内的活动，获取红花，慢慢地，养成了大胆发言的习惯，获得红花的次数多了，他买玩具要求得到满足了，自信心增加，更容易得到红花了，形成了一个良性循环。

但是孩子好奇心还是很重的，当他发现新玩意，都会想拥有，这时，作为家长，再次通过温和而坚定的提醒，孩子就会明白，不再提出无理要求。

2.规矩的制定，必须全面，充分的讨论。

让孩子遵守规则，一定要让孩子参与讨论制定，要孩子充分表达，适当满足孩子的要求，孩子才会心悦诚服地接受结论。

以龙猫通过存足红花买玩具为例，当初我们都是认同老师给予的红花，但是慢慢通过激励他认真对待描红作业，大家讨论以后描红作业获得两颗星就当一个红花记录，同时适当地提高每次换取玩具的红花数量，来抑制不停地买玩具这个习惯。

3.当孩子破坏规矩，更需要温和而坚定。

规矩被破坏是常有的事，但是作为家长首先要温和而坚定，不通过额外的打骂和说教来制止孩子哭闹，以事论事。

教育之路漫漫，好好地学习吧，家长们！共勉之！