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《卖油翁》教学反思

《卖油翁》教学反思

作者: 牵手希望在路上 | 来源:发表于2023-04-08 18:46 被阅读0次

今天上午第一节上《卖油翁》。这篇课文在这一单元的整体教学前两个课时已经涉及,这节课我主要带着孩子们通过朗读分析人物形象。

学生朗读时,注意重音、语气、语调、节奏的变化,体悟人物当时的心情,感悟人物性格特点。陈尧咨“善射”,所以“自矜”;卖油翁“睨之”“微颔之”,与之形成对比。从“汝”到“尔”称呼上的变化,字里行间处处凸显人物形象。

学生在一遍遍的朗读中感受到了陈康肃的傲慢无礼、盛气凌人,卖油翁的淡定从容、不卑不亢、勤劳朴实。

最后一句“康肃笑而遣之”中“笑”的内涵有哪些?有了之前的朗读分析,学生答得特别好:有无法言说的尴尬、自感浅薄的惭愧、对卖油翁的佩服和欣赏、还有自找台阶下的圆场等等。被删掉的原文结尾“此与庄生所谓解牛,斫轮者何异?”正是对卖油翁观点“但手熟尔”的直接认同,也是对陈尧咨缺少君子风范的否定。当然,欧阳修也没有完全否定陈尧咨,“笑而遣之”说明他还是接受一个平民的忠告,知错就改的人。因为宋代是理学兴起并盛行的时代,理学家极端重视胸襟涵养,暴躁易怒是理学家所不齿的,欧阳修塑造卖油翁的形象,还是为了表现宋代知识分子对理想人格的追求。

按照以往教学,到此,文章应该是圆满结束。可是,遵循以前的固有思维,学生的思维训练怎会提升,怎样训练他们的听说读写能力?为此,我翻阅了关于本课的多个名家教学设计,再结合学生的实际,又补充了以下环节:

1.补白---人物神态:就文中的“笑”进行拓展:

问:你觉得在文章中还有哪些地方也可以加一个‘笑'字呢?

生1:翁(笑)曰:无他,但手熟尔。

生2:翁(笑)曰:以我酌油知之。

生2:因(笑)曰:我亦无他,惟手熟尔。

引导学生分析每一处“笑”的含义。

2.补白---观众的反应。

  在文中三处后面补观众的反应:第一处在“尔安敢轻吾射?”;第二处在卖油翁把油倒进去时;第三处在“笑而遣之”时。这些观众的反应是为了衬托什么呢?

  3.创写小故事。

陈康肃、卖油翁、街上的某一个观众,回到家里会怎样把这个故事讲给自己的家人听?讲完后加一句感叹:唉,……,三个人的感慨肯定不一样,任选一个人物来写。

期待孩子们的精彩书写。

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