部编本语文九年级下册第二单元
本单元是小说单元，包含四课《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》，前两篇是教读课文，后两篇是自读课文。小说往往通过塑造人物形象表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。这个单元小说题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。本单元以人物画廊为主体。
梳理前几册书中关于小说的篇目和语文要素
本单元要素，《孔乙己》第一大纲
围绕第一大纲列出第二大纲具体内容
第二题：
随意识记与不随意识记比较
从学习方式的角度分 相同点 苏式观点 区别 备注
随意识记 心理现象，使知识保持在记忆中的方法 对知识点的掌握必须鲜明地在理解的基础上加以记忆的 有目的，需要意志努力 随意识记不是死记硬背，而是建立在理解基础上的，获得的知识会灵活运用，没有书呆子气
不随意识记 对知识点的掌握只需要浪漫把握或理解而不必加以记忆的 无目的，不需意志努力 学习中，不随意识记的数量应该远远大于随意识记的数量
有一次课堂上，要求背诵一首苏轼的《定风波》并理解主题，我是这样指导学生不随意识记：
1.学生全体在把握准读音节奏停顿的基础上多种方法朗读，全班各小组比赛读，打分；左右两半赛读；左右各选一名诵读；最后到讲台上表演诵读，激发学生高涨的情绪。
2.趋于平静，观看孙松版《苏东坡》电视剧片段，苏轼被贬居黄州，宋神宗元丰五年的三月七日外出偶遇大雨，一会儿即晴。想象画面，想象自己就是苏轼，同桌之间边表演边诵读。
3.补充苏东坡被贬黄州的原因和在黄州的活动，帮助学生理解本词的主题——表现了苏东坡乐观旷达的生活态度。
4.最后伴乐诵读。
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