【阅读打卡day85】呵呵，在大v听孙老师的课还不过瘾，又追到千聊买了3次系列课，无奈时间零碎，只能断断续续地听。孙老师说英语是发音文字，要靠听来学习。但所谓的磨耳朵是没用的，只能是父母的读才可以让孩子感受到语言的温度，否则长大后，孩子会自动关闭与人的英语交流，因为他习惯的是机器的声音。一席话说的我后背发凉，每天牛听听里全是播放的英文，就是希望元宝能多听听纯正的发音，看来还是得更努力地学习呀！
翻开吴敏兰老师的《绘本123》，将她
对于亲子阅读的几点提醒摘录下来，与大家共勉吧！
幼儿时期的英语阅读，重点在于让孩子对英语产生好感度，喜爱阅读。一旦建立了英语阅读的兴趣与动机，孩子日后会自发地养成英语阅读的习惯，父母根本不必担心孩子的英语阅读能力。因此，在亲子共读英语绘本时，我想提供几个小提醒给父母。
1、看不懂英文，仍然可以看图说话。
不少父母讲故事时，一直执着于“文字”的念读。好玩的绘本之所以称为绘本，最重要的特色之一即是插画，好的绘本可以让孩子看图就能了解文意。而且，幼儿的阅读发展，是图像先于文字，所以父母在带读时，千万不要忽略了引导孩子观察图画。如果遇到词汇和句型比较困难的绘本，父母甚至可以用孩子能理解的语汇“看图说话”就可以了。
2、互动式阅读，英语阅读的敲门砖。
在这本书里，我推荐了不少可以让孩子体验互动式阅读的绘本，尤其是宝宝书Books for babies以及扮演桥梁书角色的Fun&Silly Books，这些书的特色就是允许孩子用感官来探索书的样貌。无论是撕、拉、剥、咬、摸，孩子的感官可以真实地感受到书本给他的回馈。
对宝宝来说，书中的大道理没有意义，但是，如果书是好玩的玩具，那宝宝对书的好感度会大大的提升。因此，我特别花了一些篇幅，介绍可以玩的宝宝书，宝宝和书的第一次亲密接触就能拥有愉悦的经验。
互动式阅读也不全然是可以操作的游戏书。有些绘本会以“邀请”的姿态试着与小读者建立良好的关系。例如《Don't Put Your Finger In The Jelly Nelly》在书封的设计上挖了一个小洞，吸引大人和小孩看到都想戳戳，看而手指一戳下去就打开了书本，进入作者构筑的另一个想象世界。
有些绘本在故事情节的安排上可以带领小读者身临其境，很有读者剧场的效果，这也是另一种形式的互动式阅读，比如《We Are Going On a Bear Hunt》,作者以“We Are”的口吻邀请并带着小读者进行一场寻找大雄的冒险之旅。文字的节奏强烈，后半段更以一连“紧凑的动作”收尾，营造剧情的紧张高潮，读者跟着作者的文字和情节铺陈，也仿佛经历了一场实境探险。
父母第一次带读，或是孩子对阅读有些却步时，互动式阅读，可以当成幼儿阅读的敲门砖，让孩子感受到书本其实很好玩。接下来的亲子共读之路就不难走了。
3、善用道具，但绘本才是主角。
有时候，第二语言的学习，道具是必要的辅助，这只是家长必须谨慎判断使用的时机和方法。对孩子而言，道具就像玩具一般，在幼儿园，常见老师拿出一排道具放在绘本旁边，吸引孩子坐下来参与。但是，当道具过多时，孩子的眼光反而会失焦，目光集中在道具上，而非主角绘本上。
有了道具可以提升孩子学习第二语言的动机和兴趣。有时，我的做法是先把道具藏起来，配合故事适时拿出来。或者等到故事情节进入高潮，甚至是故事结束之后，我想带着孩子把故事再说一遍，才会讲到去拿出来使用。如此，孩子会因为期待道具的出现而更愿意耐心聆听完故事。
4、不要用绘本说教。
我所罗列的书单，有些蕴涵了特定教育与教养的意义。但是也提醒爸爸妈妈们在讲故事时，不要对着孩子过度解读故事想要传递的价值意义。如果亲子共读时，爸妈一直想要透过故事教导孩子特定的价值观，孩子以后看多数一定逃得远远的，因为对他来说说，书等于是另一种形式的说教。
5、透过韵谣熟悉英语语感。
每种语言都有其独特的美感，我所挑选的书单中，有不少文字具有节奏感，甚至念起来很有旋律感，像在唱一首韵谣般，饶富趣味与意境，这时候父母不要忘记带着孩子一起念念看，让孩子感受文字之美。
有韵谣感的文字，可以帮助孩子第二语言的学习，透过音韵、有节奏的音节，孩子可以熟悉这个语言的语感。而且富有韵律感的文字，对幼儿来说也很容易模仿。
6、适当使用有声书。
适当使用有声书可以减轻家长的压力。但是，父母有慎选有声书。好的有声书，声音必须有表情，也会依着故事情节搭配合适的音效。仅有单纯的发音念读，这种“教材式”的有声书，不容易引起孩子听故事的兴趣。切记，不要把孩子的阅读全交给有声书。不要忘记，多年后孩子长大后对于阅读的记忆，应该包含了父母的陪伴，那种充满温暖的安全感。
以上几点提醒，希望父母与孩子一起共读英语绘本时，可以逐步帮助孩子“亲近”英语，产生英语好感度。
今晚，我试着更正自己之前所犯的错误，跟元宝一起读《Let's Sing a Song together》时，我不急着翻页，也不再只是想把那些句子说给他听，我俩一起看图，一起学小动物叫…
《猜猜我有多爱你》好久没有读了，元宝自己拿了来。我指着封面上的文字“猜猜我有多――”“爱以（你）”元宝接读。我俩边看图边模仿。看到小兔倒立，小家伙也努力要尝试，我俩又玩开了……
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