卢卫东工作室于沛文老师 教授 《囚绿记》

2018.12.4

酒岗三中  高一九班

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课前，学生嘀嘀咕咕，或读书，或试话筒。

轻松活跃

一，了解学情

上课铃响中，师说着要检查预习情况

照片作者介绍题目说，有哪些重点信息？

生，无

生，散文家，生平，34岁

卢卫东工作室于沛文老师 教授 《囚绿记》

师，1942.什么年非正常死亡？

生，陆蠡，

师补，追认抗日烈士

师再补，擅长六种语言。看照片，分头，铃带。为抗战而死。

师再引，重重信息:囚绿记。重要作品。

(5分钟了)

二，破题解题

师，破题。绿指？

生长春藤

师，囚绿？

生，为了装饰~

师，怎样囚的？

师，哪儿开始写囚绿的？

师生一起找到段落。

师讲，囚绿后叫绿囚。问题二:一，囚前后，绿囚变化？二，

出声读，体会，找。

生读。嗡嗡有声。

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师:外形特点？变化有关的？

生男:柔条~，第八段。11段，失了青葱颜色，如病孩。

师，善于合作，帮递话筒

生女:称谓:色~绿友~囚

师:还是有？除87，Il段

生:第几段

师:投影，生读

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师:怎么写的？

生:拟人。

师:还有？排比，指出句式~~

师，柔条，绿条，长条，？柔，充满了生命力。抓住了~颜色。纤细呢？叶脉，局部。色泽，变化。

师，导写，整体局部，色泽。

师，再看称呼。问题，

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引号的作用？例举嘉峪关“明珠”

体育老师“不争气”，被占了

气氛活跃！老师灵活应变啊！课堂师生关系！

生，第一个，被幽囚的。

师，强调，特殊称谓，～你觉得是哪个作用？

（按，老师搭桥及时！）

生，特殊称谓。

太棒了！（及时的鼓励！真诚的鼓励）

师，找到向常春藤表白的句子？

生女，第七段～，第八，装饰～借绿色～第九～生的欢喜师打断

生男，第六段～我开始

师，是～类比手法。导，以后感受到这种情感

生男，第五段～把心等焦了～师，什么叫焦？～

师，非常好，整段就是。咱们班有没有擅长诵读的？思考，还有什么？

生女读，深情，柔缓，悦耳，音色好极？气息婉转。

自然掌声

师，声音条件很好，又会做用，咱们班学习氛围很好！字纠正了。大家一起再读一遍，体会！

生齐读！

（按，老师的鼓励太重要了！）

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师，读，自然地，深情地读，生又一次沉入课文本中。

（按，一唱三叹的效果！）

读完，生自然地鼓掌！

师，有什么新发现？

生，孤独

师，好的爱恋？说的是绿，其实说的是？

生，自己。

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投影，合辙？

师，再看红色句子。矛盾句？生有的摇头。师抓住了，两个孤独辨析，单身狗比喻，妙！陶渊明，长管。孟浩然，鲁门。再看照片，中国青年，有着审美情怀的～真爱！

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爱的情感和囚绿行动，矛盾吗

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引资料，问

再交流，赞扬氛围好

师，有哪些人沟通好了，发表一下意见？

生投入地交流。

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你出摸到了作者心灵起伏的痕迹？今天棒棒哒！站起来的都！

生男，

师，查微信短信，爱的误区

生女，也觉得，对常春藤的爱与囚？

师，非得是？本身行不

师，再看时间

是，象征

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师小结：

（按，及时，精炼，再次提起串联）

阅读写作，解码编码

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写作练习

谢谢

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