走进《乡下人家》一文，感受色彩缤纷、生机盎然、静谧安详的农家生活风貌。全文紧紧围绕“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都是一道独特而又迷人的乡村风景图。”向我们展现了六幅图。分别是：瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。走进六幅图画，抓住重点句子，感悟每幅图画中别样的美。
“瓜藤攀檐图”中抓住的“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”一句。通过自由生长的“瓜藤”和呆板无趣的“石狮子”、“大旗杆”形成鲜明的对比，凸显乡下的独特自由气息，自由中透露着活力和美好。也表露着作者对乡下人家的喜爱和赞美之情。
“鲜花绽放图”中抓住“ 芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”一句，感受春夏秋三季院落的的艳丽缤纷，在图片展示中品味其中蕴含的“朴素”与“华丽”。
“雨后春笋图”中，抓住“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。”一句，品味“探”字所传达出的春天万物萌生的灵动和可爱，其中还透露着勃勃的生机，和向上的生命力。链接拟人修辞的考点，自然而又深刻。
“鸡鸭觅食图”中，尽责的母鸡、威风的公鸡、与人和谐相处的鸭子，个个悠闲自得。抓住“即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。”一句，感悟鸡鸭的闲适，乡下人家的别样安详。
“院落晚餐图”中，抓住“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”一句，感受乡下人生活的自在豪爽，加之“天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿”的背景映衬，自然和谐的田园风光图赫然浮现。
“月夜睡梦图中”秋季伴随着纺织娘的催眠曲，辛苦一天的人们，进入了甜甜蜜蜜的梦乡。随着夜的到来，本文也进入尾声。
面对着这般美景，我们不禁发出了赞叹： 乡下人家，真的不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景呀。
在课堂设计的过程中，先理清文章脉络，找出文章中描写乡下人家的生活时表示时间和空间的词语，让学生们感知作者的行文思路，感受本文时间描写与空间描写交叉进行的行文思路。也对应课文最后的“无论什么时候，无论什么季节”。
同时，初步感受乡下人家的美。找出文章的中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
谈初读感受，说说自己最喜欢的画面。在学生喜欢的画面中找出关键景物，概括相应的画面。同时，在学生陈述理由的过程中，通过：说说你最喜欢这幅画中的哪一部分，和学生一起探索这幅图画的美，抓住重点句进行感悟。
最后，总结六幅图，通过赛读和共读的方式，再次深入课文，品味乡下人家独特而迷人的美。拓展小美文，发散学生思维，思考乡下人家其他美好的地方。
本节课，依着学生的思路，顺势引导。围绕学生初探题目是提出的质疑：作者写了乡下人家的哪些景物？作者是怎样写乡下人家的？以初读课文寻找文章脉络的方式展开，在寻找中清晰作者思考路径，在寻路中观赏沿途美丽风景，深入语言文字本身，领略乡下人家的独特魅力，置身画卷感悟自由闲适与静谧和谐。反复思考品味，不断咀嚼、吸收，若能再多一些反复的咋摸和倾吐，多读一读，再写一写就更好了。
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