1.阅读新网师老师的文章。
内容非常吸引我，追求理解的教学设计三方面：教学目标、评价、以及以及围绕教学目标而设计的教学活动从具体的分享背后，我看到了该老师清晰的思维。他把自己在书中学到的理论真正的用到了教学中。用理论来指导自己的教学活动设计，而我只停留在理解，并没有借助书上的理论来设计我的教学，所以有时候显的一塌糊涂。
不怕麻烦，把大的事情分成一小步一小步，是我这几年读书、实践逐渐获得的认知和能力。这次跟着老师们学追求理解的教学设计逆向设计也会结合自己的教学内容开始行动。
2.新课标打卡，关于课程标准主要变化。
共五条内容，其中第二条优化了课程内容结构基于核心素养发展要求遴选重要，关键主体内容和基础知识涉及课程内容，增强内容与目标的联系，优化内容组织形式，这当然是一种学科学习的进步。我思考了是不是丢失了学科的灵性，比如英语是一种语言并不是所有的文字都能带给我们课程目标所要求的育人观。或许是我多想了，课程标准要求就是选择那些积极向上的能量，虽然我们可以用这种语言去了解更广阔的世界，但是作为教学材料，面对的是培养未来的人才，所以要针对不同的材料做不同侧面的分析。对教师提出了更高的要求，在教学中灵活把握目标明确。
三是研制了学业质量标准。在新课程标准中有好几个表格，最前面的是课程目标要求，然后有内容要求和学业质量标准，其中内容要求是我们在课程内容研读方面的一个指导，课程目标是是课程内容和学业质量的综合。学业质量是我们课程目标的一个指向，所以我们在设定课时目标的时候要结合学段目标和学业质量标准。
3.共读《 西游记》收获。
这种收获说来比较浅显，因为完全是听王桂香老师的讲解，只是碰到了自己内心有感触的东西，与他们师徒四人西天取经相比，这种的来显得有些简单，但适合自己的亲身经历向结合也算是自己取经路上的一点收获吧！那就是努力、勇气和热爱缺一不可。徒有勇气没有能力做铺垫是会闹笑话的，有了能力和勇气，如果没有热爱也不会走太远，结合今天和苏霍姆林斯基给教师的建议的共读，我想最大的收获，下一步就是以研究来验证自己对教育教学的热爱。
4.育儿。
既然整个周末推开了，所有的事项一与而为主要内容，那就要做出来一些东西。结合昨天的反思，今天我帮助孩子在规定的时间内完成了老师布置的作业，当然还有很多值得反思的地方，比如说他做的并不是很好，有一些是应付，但是我知道与孩子相处对他的要求要循序渐进。
当结束了完成作业这一事项之后我们立即转换场景，我帮他提问生字词，仍然是百般拒绝但是我一直坚定。从开始的不开心，到一点点沟通，最后取得了很好的效果，我希望这样的相处多一点把握好，每天晚上放学取消它刷视频的习惯，或者是用读书来代替这个习惯要有坚定的意志来帮助他成为更好的自己。
第二个收获是晚上睡觉前当他发现我又把他的图片制成视频发布，他表示强烈的抗拒。我们把这个作为隐私问题一块讨论思考，最后得出在我的朋友圈，大家关注的是我的育儿，而我的朋友圈圈和他的同学圈有一些交集，当他同学看到这些之后关注的是他的行为这等于暴露了他的个人隐私，他不愿意。
虽然事情并没有得到妥善的处理，但是我们就隐私问题谈到了公共场合不能做个人隐私的事，比如视频上刷到的，两个人在飞机的厕所做过分的亲昵动作，相信这些是对孩子最好的教育和引导。
我表示我以后会把这些亲子做成文章，在更高一层次的地方发表，不要在发在朋友圈，因为没有什么意义，他表示非常愿意。
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