阅读改变认知

6.1阅读改变认知

情景一

办公室了，吴老师又在发牢骚了：早晨六点半，有个学生给我打电话，也不说自己是谁上来，直接跟我说：“老师今天的公开课我不想上了，我背不下来。”我一听就火了，问他是谁。他说他是小天。我告诉他背不下来就背不下来，那也得来上课。你说气不气人。

我随声附和，确实挺生气，“可见这公开课不但折磨你，还折磨学生啊！”其实心里在说：这个孩子对于公开课多么认真，多么用心，他对自己不放心，害怕自己表现不好影响老师上课。他此时最需要老师的鼓励，告诉他不要怕，老师也背不下来，正好咱俩都背不下来，我们一起面对，一起战胜困难！来吧，课堂需要你，没有你的课堂会失去色彩的！

情景二

怎么回事？马上就要比赛了，你们班怎么还换人？知不知道都什么时候了，你们班能不能参加了？吴老师生气了。也确实，还有一节课学年的诗朗诵就登台表演了，刘老师却要换人参加了。诗朗诵里还有几个动作呢，新人怎么学会呢？刘老师班还有几个女生发型不合要求，一问才知道原来刘老师忘了告诉学生具体发型。刘老师最近很忙，明天有一节公开队会，这几天从早到晚练习，学年的朗诵比赛他一次没有到场，很是让人生气。不来也就算了，还在这捣乱，一会儿换人，一会儿换人。

刘老师，人年轻，还是个大男孩。每天班主任工作就够他忙的了，还接了一节公开课，哪有时间和精力管学年的事情啊！咱们几个已经是久经沙场的老班主任了，何必跟他一个孩子计较？昨天我也忘了告诉女生发型，于是上班路上遇到超市买了几个皮套，给我班学生用完后还剩下几个，正好可以给刘老师班女生用。

我望着女生扎好了头发，告诉那个要换走的学生，坚持一节课，马上就表演，表演完再回教室吧。

同样的事情，为什么我们的认知不一样呢？这要从认知模式说起。认知模式是一个人思考行为的发动机，是观察、认知世界的眼睛，人与人的不同根本上是思维深处认知模式的差异。曾经我和他们的认知是一样的，是什么改变了我的认知呢？是阅读，是长久的阅读。阅读一本书可能看不出你有什么改变，两本书也看不出有什么改变，三本书也看不出有什么改变……这就好像一个人的成长，吃一碗饭不见长高，吃两碗饭不见长高，吃三碗饭也不见长高……但是顿顿吃，天天吃，月月吃，年年吃，我们就看见了他的成长。阅读书籍也是如此。

阅读是在根本上升级认知、解决问题。所谓书籍中的解决问题，不是提供解决当下困难的具体做法，但是可以提供一种理解。这种理解是一种最内在的教育灵魂，是最根本的东西。在高度理解的基础上，游刃有余的教育实践才有可能发生，人类在最稀缺的永远不是权利和金钱，而是理解。

阅读，改变认知。因为认知变了，所以行为也变了。