尊敬的评委老师们:大家上午好！我是几号选手，我说课的题目是——
下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计几个方面进行说课。
一、说教材
1.说地位和作用
《》是统编教材八（）第（）单元的第（）课。我们知道，八年级教材在七年级着重培养一般能力的的基础上，更侧重实用文体的教学。本单元主要学习——如体裁，重点，内容，情感等。教读课？自读课？（）课在本单元的学习中起着（）作用。
2.说教学目标
根据统编教材“人文主题”和“语文素养”双线组元的编排特点，从单元教学整体序列教学目标的实现来看，遵循遵循一课一得的原则，我确定本课的教学目标是:abc
文言文目标:根据单元目标
掌握重点实词、虚词；朗读贯穿，了解文意；学习——写作手法；体会作者感情；激发学生——的情感
现代文目标:依据单元目标
感知文章内容，梳理文章思路，体会作者情感，领悟文章内涵，品味文章语言……
3.说教学重点、难点:
重视阅读能力和阅读兴趣的培养，是统编教材的一大特色，根据这一课的特点，我确定的教学重点是——难点是——
二、说学情
只谈设计不依学情的教学是无根的，教学效果的优与劣，很大程度上取决于对学情的考量上。
文言文——
【“诵读古代诗词，阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提升自己的阅读品味。”】八年级的孩子对文言文学习有了初步的了解和认知，在读音、词义、梳理文意方面有了一定的基础，所以我本着循序渐进、螺旋上升的方式，对学生进行人文思想的熏陶。教学中，本着以学生主体、教师为主导的原则实施教学。
现代文——
【在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。】
八年级的孩子已有了基本的阅读能力，但是思维能力的形成还处于萌芽状态。虽然求知欲比较浓，但阅读策略的掌握还不够扎实，科学的思维方式还没学会，所以在阅读教学中要着重培养他们的阅读策略方法和思维能力。如整体感知、品味语句，概括中心，理清思路等。尤其注重学生的情感体验，从而获得对自然，社会，人生的有益启示。
三、说教法学法
课标规定，“积极提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生成为课堂的主体。”
“必须依据学生身心发展的规律和语文学习的特点，关注个体差异和不同需求，保护他们的求知欲和好奇心，激发他们主动意识和进取精神”
“教的法子依托于学的法子”——教育家陶行知只有教法和学法相互融合，老师的教和学生的学才能相得益彰。
教法——诵读法，提问法，练习法，联想想象法，启发式，讲授式，情景教学法，多媒体教学法
学法——圈点勾画法，自主思考法，合作探究法，质疑法，比较法，
四、说教学过程
【必须说上设计意图】
（一）初读课文，整体感知
（二）再读课文，重点探究
（三）细读课文，品味语言
（四）拓展延伸，布置作业
五、说板书设计
好的板书，清晰明朗，一目了然，最重要的是做到重点突出，当然，有审美艺术更佳。就此，我设计成——
我的说课到此结束，谢谢大家！
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