听《不一样的你我他》

一、课前

在正式上课之前，有一个简短的课前沟通：1、自我介绍

2、介绍你的朋友。师评：针对学生分享的特点进行评价

3、老师自我介绍。

师：刚刚我不仅认识了你，还认识了他，那大家想不想认识我？

师：我们想要交朋友，那通过这节课的学习，你们就会掌握我的秘密法宝，想不想学？

二、导入

师：老师先跟大家分享一个小视频（三胞胎在摆各种动作）

师：从你们的笑声和表情中我就知道你们一定有自己的发现这幅图中的“一样”和“不一样”。

3名学生回答。

师：通过一幅图，我们就可以说出这么多，你们可真是火眼金睛啊！

师：那老师有一个问题要请教大家：他们在学校会被叫错名字，但是家人却从未叫错过名字，这是为什么呢？

生：家人对他们各自的特点非常了解，所以就不会认错。

师：你特别善于思考。

三、课题

师：就让我们走进今天的这节课——《不一样的你我他》

师：在我们的生活中有许许多多的不一样，接下来我们的任务就是寻找不一样。

师：我们分为四个小组，明确小组长职责，明确小组分工。

师：请小组长介绍自己的身份与职责，并领取任务单，小组交流之后进行汇报。

四、课中

植物小组：1、观察你们手中植物的不同特点；

2、找出大自然中那些美景的不同。

师总结：大自然界的美景实在是太多了，而且还不一样，当这些不一样的美景汇聚在一起，是相得益彰，美不胜收啊！

未来音乐家：1、介绍不同的乐器的特点

2、不同乐器组合音乐会展示

师总结：这真是一场美妙的音乐盛宴，让我们徜徉在音乐的海洋，真是悦耳动听。

小记者：1、小记者各自的角色不一样，主要任务就不一样；

2、采访你的同学

师总结：虽然在同一个班级，但是通过采访，我们发现每个同学的特点是不一样的。

师：平凡的树叶，精美的乐器，还有每个人，都有不一样的闪光点，咱班有这么多不一样的同学，请为不一样的自己鼓掌。

师：在我们的生命中有许许多多的不一样，该如何相处呢？有请最后一个小组登场。

情景剧：与不同的人相处——和睦相处。学生表演主要是通过分组，意见出现不统一，学生就因为不同意见引发的冲突。

师：与不同的人相处，我们需要懂得包容（视频：南茜）

师：从视频中我们可以感受到南茜的自信，还可以感受到拥抱的力量——包容。

师总结：在生活中，我们要悦纳自己，悦纳他人，悦纳万事万物。接下来是分享关于“和”的一些内容。

听课感受：

第一，背景乐的搭配。每一段教学过程都有与之对应的背景乐，在我看来，并不是每段都必须配有背景乐.,背景乐可以是点缀，但是不能像线索一样贯穿始终。

第二，及时评价。对于学生的回答，及时的做出对应的评价，而不是信马由缰的老师常用表扬法。

第三，老师示弱，请教学生。老师不是万能的，也不是所有的知识都会，所以，可以向学生示弱，请教学生某些专业的问题，这个环节极大的激发了学生的挑战力和能动性，课堂气氛是真正的活跃起来，而不是流于过程的假活跃。

第四，教学脉络很清晰。刚开课，我还纳闷老师让学生讲讲自己，讲讲朋友，还讲讲老师，这说的时间实在是有点长，导入不应该是直接利索吗？后来才知道，这是为新课打基础，做铺垫，还拉近了老师和学生的距离，尤其是三胞胎例子的引入，虽然长得一样，但是还有更多的不一样，所以才有了——不一样的你我他。四个小组，四个活动，目标很明确，首先找出不同特点，其次由不同构成的大组合也是一种“和与美”的展现。

第五，备课充分。每个小组的实物展示，音乐展示，让学生可观可感可听，是一节普通的道法课，可是又综合了自然学、音乐学、政治学、文化学，老师的备课实在是充分，老师的功底实在是深厚。

在读《教师的阅读地图》，告诉我，不管你是什么学科的教师，学的知识不能是单一的呈现，需要本体性知识、专业知识和人类基本知识。

尤其是以古诗《游园不值》为课例的分析，真正体会到任何一节课但都不是孤立存在的，需要根植的内容很多很多，所以，一节课需要备多长时间，是一辈子，一个真正的教育者，是用一辈子在备课。

第六，目标明确，紧贴时政。初始目标，紧扣目标，由目标而发散出的四个活动，最后的总结以习大大的话语结束。我们学的是书本上的知识，可我们的课堂又把静态的知识学活了，又紧贴实际。

任何一节课的呈现，都是需要长期的积累。

任何一节课讲完不是目的，而是起点，为了更好的呈现，没有完美的课，只有常备常新。