语篇知识，语篇是表达意义的语言单位，是人们运用语言的常见形式，在使用语言过程中，人们需要运用语篇知识，将语言组织为意义连贯的篇章。语篇知识是有关语篇如何构成，如何表达意义以及人们如何使用语篇达到交际目的的知识，语篇中各要素之间存在复杂的关系，如句与句，段与段，标题与正文，文字与图表之间的关系。语篇知识在语言理解与表达过程中具有重要作用，有助于语言使用者理解，听到，看到或读到的语篇，以及在口头和书面表达过程中根据交流的需要选择恰当的语篇类型。设计合理的语篇结构，规划语篇的组成部分，保持语篇的衔接和连贯。
三级语篇知识内容要求～一，理解记叙文语篇的主要写作目的，结构特征，基本语言特点和信息组织方式，并用以描述自己和他人的经历；二，理解说明文语篇的主要写作目的，结构特征，基本语言特点和信息组织方式，并用说明事物和叙述事理；三，理解常见应用文语篇和其他常见语篇类型的主要写作目的，结构特征，基本语言特点和信息组织方式，并用以传递信息；四，在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段，以提升理解的准确性和表达的逻辑性。
五、语用知识，语用知识指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识，学习和掌握一定的语用知识有助于学生根据交际目的，交际场合的正确程度，参与人的身份和角色选择正式或非正式，直接或委婉，口语或书面语等语言形式得体且恰当的与他人沟通和交流，提升有效运用英语的能力和灵活应变的能力。
三级语用知识内容要求～一，在社会情境中使用得体的语言和非语言形式进行日常生活交流，如请求和提供帮助等；二，具有一定的语用意识，尝试选择正式或非正式，直接或委婉的语言进行社会交往，表达情感态度等，保持良好的人际关系；三，在交际情景中正确理解他人的情感态度和观点，运用恰当的语言形式表达自己的情感态度和观点。
四、文化知识，文化知识既包括饮食，服饰，建筑，交通以及相关发明与创造等物质文化的知识，也包括哲学科学历史，语言文学，艺术教育以及价值观，道德修养，审美情趣，劳动意识，社会规范和风俗习惯等非物质文化的知识，文化知识的学习不限于了解和记忆，具体的知识点更重要的是发现，判断其背后的态度和价值观。
三级文化知识包括～一，世界主要国家待人接物的基本定礼仪和方法，体现文化的传承和人与人之间的相互尊重；二，具有优秀品格的中外代表人物及其行为事迹；三，中外优秀艺术家及其代表作品以及作品中的寓意；四，中外优秀科学家，以及其主要贡献及具有的人文精神和科学精神；五，中外主要节日的名称，庆典习俗，典型活动，历史渊源；六，中外餐桌礼仪，典型饮食及其文化寓意及世界主要国家的名称，基本信息，如首都地理位置，主要语言，气候特征等，社会发展，以及重要标志物的特点，特征，和象征意义；八，中外名人的生平事迹和名言及其中蕴含的人生哲理；九，不同文化背景下人们关于生命安全与健康的态度和价值观念；十，不同文化背景下，人们的理财观念和方式及其带来的影响；11中外大型体育赛事的项目名称，事实信息，历史发展，优秀人物及其传递的体育精神，12不同文化背景下，人们的劳动实践和劳动精神，13不同国家青少年的学习和生活方式。
（以前只是教教材，整合教材，从来没有想过为什么会出现这样的教学内容，也没有想明白。原以为他们是根据考试内容，设定特定的教学内容。今天突然明白教材的内容也是根据课程标准而进行整合设计的，比如七年级下学期要讲的青少年不同的校园生活，出行交通方式的表述，一日生活的安排等等。七年级下学期第八单元节假日的安排，以前不明白为什么要放暑假了，却安排不同国家的节假日这一话题的学习，如：春节，圣诞节这样的活动。突然明白，在讨论不同的月份中讨论小到每个人的生日，大到不同国家民族的节日。这都是课程标准学科内容的要求。）
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