一个孩子一朵花
从前天开始，我作义工看顾几个孩子两天。他们是五个男孩，一个女孩。有两个男孩二年级，其他孩子都是一年级学生。
中午孩子们围桌吃份饭，每人一个餐盘，两份青菜，一个荤菜，一份米饭。
上午户外活动期间，有个男孩叫蓦然的男孩呕吐了。我想他可能运动过于剧烈了，走过去轻拍他的后背。后来助手悄悄告诉我，这个孩子有问题，想呕使劲咳嗽就能呕出来。
一开始，我并不觉得蓦然与其他小朋友有什么不同，虽然助手透露说他在学校交白卷，家长叫老师放低要求，不出意外就行。
第一天中午就餐，蓦然狼吞虎咽，风卷残云，神速吃光餐盘。那吃相，那动作惊到了我。虽然我一直在温和的反复提醒慢慢吃，细嚼慢咽，有益身体健康，要好好品尝饭菜的味道，但在他那儿，一丁点儿效果都没有。
别的孩子刚吃到一半儿，他已送回餐盘坐回餐桌，明显能看出他吃得太快的不适感。慢慢的，也能感到其他孩子对他的排斥和藐视。
没有条件考察他的家庭成长环境，我想这个孩子需要特别的关注。
第二天中餐前，我在餐桌上郑重其事的商量蓦然，“蓦然同学，你今天中午吃饭，能不能慢一点儿，等一等老师和别的小朋友，和大家步调一致，一起吃完？”
我拍拍他的肩膀，再一次强调，“老师相信蓦然同学今天能慢慢吃，等着老师和其他小朋友，和大家一起吃完。”
奇迹发生了，这个叫蓦然的孩子果然一改常态，和别的孩子进度一致，慢慢吃光了所有的饭菜。我们立刻给了他一个正反馈，表扬他做到了。
今天早晨，我过去和接班的姜老师作了交代对接。期望蓦然能巩固好的就餐行为，建议老师多给他一些关爱，也期望别的小朋友能对他多一些宽容和友好。
我所实践的方法叫正面管教。如果期望孩子朝哪个方向发展，就向哪个方向正面引导，温柔坚定耐心，坚持不懈，必定心想事成。
养孩子如养花
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