一、描述型鼓励
把孩子的具体行为描述出来，给予肯定或加上父母自身的感受。语言要客观清晰具体，让孩子从父母的语言中看到自己的行为和能力。
比方说，一年级的孩子能够自主阅读了。这时可以说“妈妈注意到你从原先的静不下心来到今天可以独自安静地看1小时的书了。”
比如课间我检查一个孩子的笔记，老师要求写的他都记了。我说，乖，老师看到你把课堂要求的重点都写下来了。
当看到孩子吃饭很乖，就可以鼓励说“宝宝，你今天把米饭、鸡肉和蔬菜全吃完了，一点食物也没有浪费哦！”。
这种鼓励的重点是强调孩子的具体行为，而不用任何评价的字眼。这会让孩子把注意力放到自己的行为上，而不是在意是否收获大人的好评。
二、感谢型鼓励
用致谢式语言把客观事实描述出来，使孩子的内在动能被激发出来，让他乐意去做更多。比如说孩子帮你按摩肩膀，可以这样鼓励：“谢谢你给妈妈按摩肩膀，让我的肩膀感到特别轻松舒服。”
“孩子，谢谢你按照计划表完成了今天的学习任务。”
“乖，谢谢你每次都自觉把垃圾扔到垃圾桶里，老师打扫卫生的时候省不少力呢。”
与其被监督，不如被鼓励。鼓励会让孩子获得“受到尊重”的存在感和“有能力做到”的力量感。
三、赋能型鼓励
把信任的力量赋与孩子，用“我相信你……”之类的语言增强孩子对自己能力的认可在孩子面对困难时，这种鼓励能让他建立信心，克服畏难情绪，鼓励孩子达到目标。
比如小孩子去攀岩，接近最高处时始终不敢爬上去，就可以这样鼓励孩子：“妈妈相信你一定行，只要再爬一层就胜利了”。
比如在孩子面临考试信心不足时可以说：“你准备得很充分了，把你会的都做对，妈妈相信你一定能考好！”
需要注意的是，赋能式鼓励是家长真正的相信孩子能做到，否则最好不要用。另外，也要考虑孩子的实际能力的高低，水平相差太远的话也不要用。
四、启发型鼓励
孩子的感受和想法会在启发式提问中被挖掘出来，正确的行为得到强化。提问的内容包括孩子的感受，完成的过程和方法以及接下来的行动。
比如，当孩子跑步拿到第一名时，可以问他“你这次跑了第一名感觉怎么样？”“你是怎么跑得这么快的呀？”。话虽简单，用意颇深。
问到感觉怎样时，孩子会回答“开心”“快乐”，这种开心快乐的感觉会让孩子内心很满足。为了再次获得这种感受，他下次会同样努力去做。
当问孩子原因时，能让孩子自己主动思考分析好成绩背后的原因，之后会按照同样的成功的经验去实践。
做学习型父母，掌握不同的鼓励语言，育卓越少年！
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