高中和大学的区别：
1.一直在用外部评价系统，而成为大人是基于自己的臆想，认为活得与高中不同即是。
2.学习的习惯，晚上写作业是全心贯注丢掉，也开始翘课，并认为这是自由的表现
3.做事不敢全情投入，怕失败，然后丢脸。
4.没人交的东西和事不会规划，有问题妄想着有人帮我设计怎么解决，自己无脑地去执行就行
5.朋友圈，微信，推送，被这些注意力消耗工具捆绑和杀死，也活在得到的臆想中，总想写一些奇里怪状的文章，在奶奶面前和家人面前一直好像很勤奋地在学习，但都是无脑的忙碌，并没有一个未来的描绘，设计，梦想，再去接近，靠近他
有个冲突的地方，认为听老师课就是输了，浪费时间，好像跟自己想要的怎么赚钱不搭边
我的自恋，生命力多了从朋友圈，读文章，写文章等方式的途径展开，没有跟实际自己更想要的钱（但我对金钱为隐喻的强大还是有点畏惧，比如当着所有人去发票圈，本质是因为文字中的自恋，攻击力不敢展开，也担忧反馈回响）
内在想象:进入大学后，我的一个内在逻辑是该做一些大人该做的事情，或者说，扮演好一个大人的角色
学acca的初衷
1.担心大三找不到实习，对自己专业学那些基础知识很失望，感觉学的东西就是高中的延伸版，这样子以后怎么找到工作，挣大钱嘛
由此延伸，父母对我的期望很高，而我一路过来都是活在父母的期望中，学生设计的反馈机制里，比如小学的时候，老师和父母都是说成绩不好的学生就是坏写生，而自己虽然有一些成绩一般的朋友，但也活得很快乐，只是也不是有这种成绩分类的内在印象，导致初中，高中，大学跟东的关系就会有点僵硬，跟那些成绩一般的同学就觉得他们不会有好出息，浸泡在成绩机制的环境里中了毒，而可能也是某种反抗，便不想学习，其实也是想赚大钱，觉得是时候做赚钱的事，而不是像学生一样读书，但却面对新环境总是退缩，也是有身体上的需求未被满足，而且在朋友圈的通道里，职协的文章里来满足自恋的需求，也没有活在自我评价系统之中。
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