有人说未来的世界需要会玩的人。
于是乎，今天我们结合Tyger老师的作业，玩起了游戏。
切分与画图
单纯的切分单词和记忆单词都很枯燥，于是我做了这样一张表格，孩子可以照抄简笔画也可以自我创意，我们鼓励创意。business，attention，bear，conversation，都是他自创的。rudely他不知道，我只好教他一个从来没用过的TMD：-（！
卡片三任务
之后我们剪下制成卡片，然后我们石头剪刀布谁输了谁第一个开始抽，对方表演，自己猜，完成三个任务：猜出单词，说出音节，并组一句话，最好是课文里。哈哈，这样一会儿完成了12个单词。
我们鼓励自创游戏方法，如果想出对方认可的游戏创意，可得10星奖励。刚刚提出诱惑，睡觉前孩子就想了一个游戏方法：把字条放在设定好的棋盘上，掷骰子，是几就走几步，最先到达终点的奖励10分，像大富翁游戏一样。
Tyger老师曾经提到孩子为什么会沉迷于打游戏？一是可能在现实生活中没有得到足够的重视没有成就感，而游戏总是从易到难，并且总是给你积极的反馈机制，用声效，加血，加装备使你有成就感，自信来源于成就感。如果学习也有游戏这样的反馈机制，孩子定能痴迷于学习。
最近听了另一个故事，讲一个科学家回忆自己小时候打翻了牛奶瓶，妈妈并没有责备他，再关心他是否受伤过后，安慰他不用为打翻的牛奶哭泣，并且说：“我们来想想是不是有好玩的呢？”一句好玩把孩子从恐惧错误和失败中救出来。孩子想到了刚刚折的小船，于是他们一起在牛奶上玩起小船。到牛奶快要干了，他们一起打扫干净，并且妈妈带着孩子到后院找到旧的瓶子，告诉孩子该怎么拿牛奶瓶而不容易滑下。这个孩子也因为这样一句从错误中去找到好玩，而在科学研究中百折不挠，他说：“别人害怕失败，而我不是，因为每次失败后我就想怎么能从失败中找到好玩的。”
我倒是愿意去想有趣的学习方法，好玩的游戏跟孩子在学中玩玩中学，而这些方法和游戏通常都会花去很多时间，今天这个游戏加上画画约花了40min，这给我的感觉是不如灌输来得简单粗，暴立竿见影或自我心理安慰，在这样快节奏的生活中总是会迷失自己，害怕追不上，害怕慢下来，不敢慢下来……
无论如何，期待明天的游戏。
无论怎样的理论和怎样的预见，亲子关系一定会在游戏中近一层。
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