“清仓”2018年

“清仓”2018年

看了陈蕾和钟杰两位老师的文章，我才开始有“清仓”2018年的意识。

似乎这一年貌似才开始，怎么就结束了呢？每次打开电脑，看见电脑里的文件越堆越多，某年上期，某年下期，一年赶一年，每学期的文件夹分类也都一样：个人时间、教师发展中心、数学组，然后就不停地往里面添加。

文件堆砌，日子也在堆砌。

这一年的日子堆砌，我的人生觉察与体悟又堆砌了多少呢？

（一）于阅读中淡然着

阅读，已经成为一种习惯。但还是会将这个习惯抬出来，放在“清仓”的首位。

这一年，读的新书并不多。

在众多的作者当中，读文质老师的书自然要多一些：《教育的勇气》《哈扎拉尔的微笑》《片面之辞》，也重读了他的《教育是慢的艺术》《奶蜜盐》《小事物的教育学》等。也留下了一些片面的感悟。其次，读了钟杰老师的好几本书

也读了几本小说，读了几本教育的专著，还有一些畅销书，也读《青年文摘》《教师月刊》《教师博览》《当代教育家》等杂志。

在阅读中的随性，是体现得淋漓尽致。没有加任何选择就会翻开一本书读下去，也许仅仅是满足一下那种愉悦感。

电子阅读，基本不涉及。很多文字看个标题就过，心仪的作者除外。

还是喜欢纸质阅读，可翻页，可记录，可停留，可对比，可圈点，满足个人的阅读习惯。

观影也是阅读，去电影院看，在手机里看，那些时尚的大片，经典的大片，都看。

参加一些新书发布会，也是我现在喜欢为之的事情。心是敞开的，世界就是亮的。

在阅读中，修己安人。

（二）于码字中安然着

阅读，后面跟着的应该是写作。

这一年，应该是码字的一年。

“1+1”教育网留下了140篇文字，大约有20万字，简书里留下了60篇文字，大约7万字，公众号里留下了10余篇文字，大约2万字。

这样算下来，平均每两天一篇。而从今年9月以来，每天一篇，有时一天会两篇、三篇。

我也不清楚是什么因素打开了写作的那口井，而且似乎也犯上了一种病：不写不痛快，写完就舒畅。这样的写作意识一旦觉醒，什么也拦不住这种热情。

也因此，现在的文章多数都属于“短平快”，不能像钟杰老师那样做到篇篇都是教育的精华。

也许，我这样的写作还是在培养自己对教育的敏锐：多几个角度思考和描写，文章才会立体和饱满一些。

我更喜欢的是和孩子们交往的故事，愿意记住孩子们带给我的温暖与美好。尽管有些时候的文字，是写了马上删掉，因为那种负面的还是少在文字里出现，一旦写出来情绪就会平复，思考也才深入一些，也就没有必要去惊扰他人。

也梳理出了一本书稿，虽然格调还不够高，但那毕竟是自己“亲生”的。

这样的写作，会让自己的心越来越安静，“不以物喜不以己悲”，安然很多。

“清仓”2018年

（三）于上课中坦然着

上课，仍然是这一年的主旋律。

如果，哪天到了不能上课的年纪，我一定会怀念那个讲台，以及讲台下的孩子们。

前两周的周五下午，我因为回老家去了，未能见到专程回母校的颐旻和俊淞，听向老师说两位小伙子越长越帅。我知道他们很忙，我只能脑补他们帅气的脸庞。暑假我们见过，但他们一定长高了一些。这样的牵挂，也许是我现在应该更加坦然一些的最好的理由。

现在的我，尤其关注课上孩子们的表现，尤其是那些超出我预设的思路，会让我非常兴奋。

只是，已经走过一遍教材的我，有些喜欢呆在经验里。当然，对于学生的各种表现，我自然是坦然了很多。

尽我所能，尽量让他们学得轻松一些，学得愉快一些。有些创意想到就做，比如一些调查，一些课堂活动的设计。也因此，能发现某些孩子的变化，往好处变化的，我欣慰，有不好的变化时，我暗中观察，并与之聊聊。

教育不是立竿见影的事儿，但总得先要有“立竿”的意识和行动。

其实，上课之外，我更愿意和孩子们呆在一起，和他们瞎聊一通，我也愿意分享我写下的关于他们的文字。

上课上出一个坦然的自己来，这成果还算丰硕。

（四）于分享中豁然着

人，总不能封闭自己，总得在某些场合将自己亮出来。

这一年，虽然亮出自己的次数并不多，但每次都能从当时的场域里感受到快乐。

一些是学校的接待。五湖四海的八方来客到我们学校，会有一些接待任务，也经历了大约五次。每次我都把自己想象成台下聆听的观众，看看我能带给别人什么。只是，这个时候的我，带给别人的是一些非常草根的做法，谈不上有多少的借鉴意义。

一些是外出的分享。暑假里的“教育行走”分享，上个月的“故事”分享。

只有到把自己亮出来的时候，才知道自己有几斤几两。也每到这个时候，才觉得自己是一个“资源匮乏和枯竭”的人，似乎并不能找到专长，那种精深的专长。

是斜杠青年吗？并不是。

所以，每次的分享都会让自己有“豁然开朗”的感觉：找到自己喜欢的点，往前多走几步。

（五）于培训中怡然着

这一年，参加的培训还是有好几次。

那句已经用烂了的句子“身体和灵魂，总得有一个在路上”还是比较适合。在一个地方呆久了，的确应该换换脑子，换换风景，换换思路，然后再重新出发。

带上自己的思考，融入自己的观点，提升自己的认知，找到解决问题的办法，这应该是培训者的姿态。

也许，我更应该记叙的是十月的福州之行：张文质教育写作研修班。让我厘清了一些关于写作的认知，也让我到现在乐此不疲地进行写作的动力所在吧。

细想，五次培训，四次都与文质老师有关。可见，我与文质老师的缘分有多深。

每一次培训后，都会让自己更加怡然地投入到工作岗位。

（六）于组织中欣然着

陈蕾的2018年度总结题目是——努力成为一束看得见的光亮。这标题真好，而我也似乎在朝着这个方向前进。

这一年，桐下读吧“运营”满四年，进入到第五个年头。在阅读上，我并无多少分享的话语权，但我传递的仅仅是“坚持”二字。

这一年，桐下写吧进入第二年。换方式，和敏、宁一起当发起人，进行了两轮完整的“挑战21天写作计划”，收获颇丰的不仅仅是我。

这样的两个共同体，既是策划者，也是组织者，更是参与者。这样的身份也就决定了我们务实的工作态度和工作作风，还是允许我自夸一下。

九月的感动校园人物评选，以及昨晚的“为每一个你朗读会”，仅仅因为自己喜欢，想到就参与，就这么简单。

做自己喜欢的事情，怎么都不觉得累，怎么都觉得欣然着，心的愉悦指数提升很多。

（七）于游玩中欢然着

还是很喜欢旅游，特别是那种说走就走的旅行。

六一儿童节，和宁相约去了贵州。那两天，我们就是两个大儿童，游走、吃吃喝喝、唱唱跳跳，风景也看，村小学也看，还特地跑去看他们的庆祝会。

暑假里，和儿子一起去日本旅行。一周的时间，有些走马观花的味道，但还是能够体验到日本的风土人情，满足自己的好奇心。

附近的说走就走的旅行，就不用提了。

十月的李健演唱会，有种“达到巅峰”的感觉。

换种心情，就先换个地方吧。

这是生活保鲜的秘诀，这样可以让自己保持欢然的心情。

“清仓”，清出这七件“物品”。当然，这七件“物品”附带的福利是：认识了一些人，特别是一些志同道合的人，一些值得学习的人，他们已经在无形中助力了我的成长。

我相信，这样的堆砌，在有了一定高度后一定会有质的飞跃。

这些“清仓”，如果还有“挥泪大甩卖”的资格，我能“甩卖”些什么出去呢？反复把玩，觉得一件都不能“甩卖”，不是没有资格，而是我不愿，那是专属于我一个人的密码。

只是，我是一个喜欢清空自己的人，喜欢不怕麻烦地重头开始，重新布局，重新规划，重新往文件夹里装文件。

文件夹不变，变的是文件夹里的内容。

2019年，趁内存还够，趁热情还在，去努力装“仓”吧：唯我的、公益的都可。

“清仓”2018年