孩子要不要报辅导班？

近期一直跟先生探讨最多的就是有关孩子要不要上辅导班的问题？女儿小学一年级，有几次考试接近满分，作为父母心中就充满欣慰，无比喜悦的心情溢于言表。每当成绩不行，我们又开始苦恼焦虑，想着这是不是该补补课了？于是有一阵子就带孩子拼命上各种辅导班，一周有四天的放学后都去上课，终于有一天孩子苦不堪言地说：妈妈，我太累了...听了孩子的话，一直在想自己的教育方法是不是科学的？不断反思不断学习去寻找更好的方法。你是这样的父母吗？

上不上课外辅导班，是父母们绕不过去的一个坎儿。甚至对于一些父母来说，辅导班不是报不报的问题，而是报几个的问题。学校的教育家长无法插手，课外辅导班就被寄予厚望，父母们希望可以借此摆脱焦虑。但效果究竟如何，完全是见仁见智。

“我要带孩子去辅导班吗？”对于这个问题，居住在日本东京的陈美龄给出了一个答案——“我的三个孩子从来没有上过辅导班。”

众所周知，日本是典型的“学历社会”，这跟日本独特的终身雇用制度有关。在日本，应聘者的最终学历和母校排名很可能要决定他一生的职业发展和收入水平。此种现实背景下，很多高中生宁可选择复读一两年也希望能够考入有限的几所知名大学，竞争压力之大可想而知，校外民营补习辅导学校因此应运而生。

根据一份源于日本经济产业省的特定服务业统计调查可知，虽然近年来家庭平均教育支出金额在下降，但是校外补习辅导行业的规模却在持续扩大。在日本，有超过两成的小学生，超过一半的初中生都在参加校外辅导。

但陈美龄却在新作《家长不要做的35件事》中，用一个小节的内容明确提出不要勉强孩子上课外辅导班。她本人表示，“对孩子最重要的就是自由玩耍的时间，孩子可以从玩耍中学到人生中所需要的各种东西”，因此一定要保证孩子每天一个小时的自由玩耍时间，“要让孩子觉得每一天都是好玩的，觉得人生是非常有价值的。”

尹建莉同样是不上课外辅导班的主张者，表示女儿只上过二胡才艺班。尹建莉说，女儿绝非是因为天生表现好而“不需要上”，而是因为自己给予了孩子足够的自由，让孩子有充足的自我支配时间，“功课不要像大山一样压住孩子，让孩子从这个补习班出来马上进入另外一个补习班，一点时间也没有。这其实是在消耗孩子，等于把家长的压力转嫁给孩子了。”

简单的一句不上辅导班，并不能解决所有父母的焦虑。一个非常现实的问题是，如果别人的孩子都上辅导班，自己的孩子成绩并不算优秀，不上辅导班，不进行强化怎么办？

“成绩不是最重要的。”陈美龄说，爸爸妈妈一定不要追求分数，而应该教会孩子好学、自学、活学，提高孩子的自我肯定力。所谓自我肯定力，陈美龄将其解释为：积极接受自己、肯定自己、评价自己的能力。陈美龄认为，让孩子拥有自我肯定力，是教育的基础。

那么，如何提高孩子的自我肯定力呢？最重要的一点是不要比较。如果父母拿孩子与他人作比较，孩子的“自我肯定力”就会降低，“只懂得和别人比较的人，是一辈子都无法满足的。”

“别的妈妈送孩子到辅导班，我也一定要送”，在陈美龄看来，这正是一种比较，“用人家的水平标准来看我的孩子是不是一个优秀的孩子，是不是聪明，是不是好孩子，是不是乖。不可以这样！如果一定要比较的话，和自己比就行了。今天的我是不是做的比昨天好一点？明天的我想要做的好一点，今天的我要做什么准备？”陈美龄认为，这样教孩子，才可以让他们用自己的速度去成长。

“直接问孩子要成绩，只反映了你作为家长的虚荣心，作为家长的焦虑。孩子真正的需要是爱，给他自由，让他自己安排一切事情。”

尹建莉认为，父母对孩子的成绩斤斤计较，反而是对孩子能量的一种消耗，“成长期是孩子积蓄能量的重要时期。

所谓积蓄能量，就是我关注我自己，我快乐，我自由，我做我感兴趣的事。

”她以女儿为例，坦言女儿上小学时成绩不好，但她并没有为此着急，“我为什么要完美的分数？她考八十分又怎么样？重要的是她很快乐，她喜欢阅读，干什么事情有自己的主见。”就已经满足了。到底上不上辅导班？每个父母都有自己的权衡，作为父母你是怎么看待是否给孩子报辅导班的问题呢？欢迎一起探讨。